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数学省优选拔听课体会

第一篇：数学省优选拔听课体会商河印象——数学省优选拔听课体会刁镇田福小学——巩传波4月1日——3日，风和日丽。我和章丘市其他24位老师一行来到商河第二实验小学，观摩了“济南市小学数学名师教学展示活动暨省优质课选拔赛”。三天的观摩学习，紧凑而充实；每天上午都听课到12点左右，但在诸多名师的带动下并没有觉得累，收获更多的是思想的洗礼，心灵的启迪。让我饱尝了一次好吃又营养的“精神大餐”，真是感慨良多。本想一回来就写出此次的听课心得体会，但由于诸多的杂事，也许更多的是自己的惰懒，一直拖延至今，向能耐心阅读此文的朋友深表歉意。三天的时间，20位名师的“精彩表演”，让学习的老师直呼过瘾，犹如一场饕餮盛宴。现将三天的感受向各位汇报如下：首先本次听课给我印象最深的是20位教师的课前交流，课前交流犹如一剂强心针，激发了每名同学的活力，让所有的同学都以一种积极的态度参与其中，课堂气氛也异常活跃。一直以来，我们绝大多数的老师特别关注教学预案的设计，甚至把课上出现的种种可能都设计的非常周密，可以说把百分百的精力和注意力都集中在了课堂，但教学效果有时候还总是与自己的期望有差距。由这次优课评比观摩活动我悟出了一个道理——一堂成功的课，离不开成功的课前交流。良好的课堂气氛可以成为启迪智慧的钥匙，这次上课的几位老师都深谙此道，他们的课前谈话,是那么的亲切,那么的自然,而且谈话的内容又和授课内容息息相关,或埋下伏笔,或设置悬念,或缓解气氛„„，由此可以看出，课前谈话交流十分重要，这短短几分钟，不仅是教师教学机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的展现。纵观整场比赛，参赛教师的互动、交流大体可以分为以下几种。第一种是以自己的名字和相貌为话题切入，也就是先做自我介绍，然后让学生围绕老师谈谈他们感兴趣的话题，再让学生作自我介绍，从一连串的交流中抚平孩子的心态，指导学生如何使用话筒。此法尤以平阴实验小学的王德财和孔令辉老师运用最为成功，整堂课气氛活跃、学生积极发言，临下课孩子们还有些依依不舍。其实，与人交往的“第一印象”是非常重要的，只有在初次见面时，成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，才是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。第二种是设置情境游戏让学生参与其中，最大限度的把学生的积极性调动起来。耿冲老师的生日游戏、宋军老师的猜数游戏、田淑芹老师的火眼金睛游戏、尤洋老师的过十字路口的游戏等，他们巧妙、合理的运用此法，水到渠成的从游戏切换到课堂内容，一切都显得那么自然、入情入理。学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的积极性和参与意识。就这样，形成了一个轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基础。以上师生交流的几种方式，可谓是各师各法，各有不同，但相同的是老师都在给学生创造说的机会。让他们习惯在大场合下表达、用话筒敢说话，这样课堂上学生才不会怯场，教学过程才能进行得更顺利。此次参赛的教师每一堂课都有一些共通之处。1、巧妙的设计：好似一线穿珠能登上市级比赛的舞台，各个都是教学精英，每节课的教学预案设计都是无可挑剔的。其中，赵健老师执教的《最小公倍数》一课，在如何培养学生的数学思想、数学算理方面，很值得我们大家学习。赵老师在整堂课的始终贯穿了“接尾巴”的游戏，情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。学生的注意力被动物的躯干和尾巴吸引，围绕下一次接住尾巴展开了知识的联想，为最小公倍数的理解铺垫了很好的基础。课中的再利用不仅使知识与生活加以联系，而且使学生的思维能有的放矢。课后的情境延伸更使知识体系更完善。赵老师的课抓住了学生思维的生长点，重视算理的教学，使算法多样化。教学中，赵教师以“学生的思维发展为中心”研究不同的环节如何使学生的思维自然生长。从概念倍数为基础而生长的公倍数和最小公倍数的意义，从列举法而生长的规律，从分解质因数的方法而生长的短除法，几次的生长都很自然。同时轻结论重算理体现的较为突出，成为了算法的多样化的前提。但是需要我们注意的是学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。而且激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习积极性是一个值得思考的问题。2、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力。参赛教师都是通过市级优质课选拔出来的，他们的语言精练、准确，没有一句多余的废话，但又让人感到亲切自然，大多数老师都能走到学生中间来，在学生中讲课，与学生面对面的、近距离的交流。课堂上的气氛很融洽，学生也都积极配合，教师也很注重学生活动，鼓励学生动手动脑，充分调动学生积极性。3、教学