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斑羚飞度教学反思

第一篇：斑羚飞度教学反思七年级下语文《斑羚飞渡》公开课教学反思海子街二中张万清2014.06.17七年级下语文《斑羚飞渡》公开课教学反思海子街二中张万清2014.06.17教学反思：本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时注意自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事、人文情怀、《华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》，达了培养学生语文素养、情感熏陶目的，增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。2014.06.17第二篇：《斑羚飞度斑羚飞渡一、学习目标1.知识与能力通过概述斑羚飞渡的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。2.过程与方法通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。3.情感态度和价值观激发学生关爱动物、善待生命的情感。重点1、引导学生准确概述文章内容。2、自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。难点通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。二、作者简介沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，动物小说作家。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。三、字词积累请同学们自查字典，为下列划线字注音。恍惚()（）悲怆()肌腱()逞能()甜腻()娴熟()戛洛()苍穹()镰刀()巡视()山涧()炫目()斑斓()磐石()对峙()湛蓝()四、整体感知1、看《斑羚飞渡》动画，看完动画你最大的感受是什么呢？用一个词来形容。2、用自己喜欢的方式通读全文，注意提炼语言信息：文章写了一个什么故事？五、细读品味1、细读课文，小组合作，从文中找出斑羚一共“咩”了几次？并结合上下文把“羚羊语”翻译出来。2、齐读第9段，划出描写斑羚飞渡的动词，并体会斑羚飞渡过程的悲壮，完成下列任务。（1）给斑羚飞渡起一个生动贴切的标题（例：感人至深的飞渡）（2）根据文意，完成这样一个比喻——示例：老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像。老斑羚像。3、感知升华（16、17）再读第16、17段，明明是赴死，为什么说是“消失在一片灿烂”中？六、拓展延伸1、从动物身上，你得到了什么启示？2、是谁把斑羚逼上了绝路，面对人类的暴行，你想说些什么？3推荐阅读《刀疤豺母》第三篇：斑羚飞度读后感斑羚飞度读后感我们学了《斑羚飞渡》这篇感动,悲烈的文章.文中通过叙述一群斑羚陷入绝境时求生到自救的过程,表现了斑羚勇于牺牲,临危不乱,宁死不屈的精神,伤心崖上那惨烈的一幕,使人深深震撼那一幕,惊天动地。斑羚为了拯救种群想出了牺牲一半挽救另一半的办法,它们心甘情愿为下一代开辟一条生的道路.为了让下一代好好生活,在坠往死亡的深渊,它们毫不退缩,竟如此从容走向死亡,仅凭这一点,已不知震撼了多少人的心……多么辉煌的生命啊!而那一刻,揭露了人性的可悲.我们人类仅仅为了狩猎,个人的利益,把一群活生生,可怜的斑羚逼向死亡之道.难道我们人类非得这么残忍去剥削动物们生存的权利吗如果只有六,七个猎人和一群七,八十只斑羚搏斗,那人是绝对不会战胜斑羚,多数量的团体力量才是最大的.然而,猎人们竟能把一群羚逼上悬崖,这是为什么呢其实回答很简单:因为猎人们有枪！他们想:我们人类有枪,就算动物有多大的力量,最终也会倒在枪口下.这才是真正的人性的可悲.一种是动物为了生存而想尽办法逃脱,一种是猎人为了利益而想尽办法追捕动物.动物的本性是多么单纯,坚定,而人性却是如此复杂,多样.其实人与动物都是生存在一个地球上,彼此的关系是相互依存的,少了一种也不行.所以,人类好好珍惜地球上的生物吧!因为它们是我们生存的前提.“世界上的万物都是相互依赖的,生命的整体是相互依存的.你使它快乐