新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文.docx

新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文

第一篇：新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案第一课时：有余数的除法教学内容：教材第59-61页例1、例2和“做一做”.教学目标：1.使学生经历把平均分的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。2.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。3.在具体的活动中知道余数要比除数小。重点难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点:理解有余数除法的意义。教具准备课件，小棒。教学过程：一、创设情境，激趣引入出示主题图：二（1）班可真热闹，你们想去看看吗？原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。学生说一说图意。二、探索新知1、教学例1.（1）把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。学生用学具摆。汇报：摆3盘，在好摆完。你会用算式表示吗？6÷2=3（盘）（2）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。学生动手摆。汇报：摆3盘，还剩1个。你会用算式表示吗？学生思考：讨论怎样表示还剩1个？小结：把还剩1个叫做“余数”。7÷2=3（盘）„„1（个）（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？学生分组讨论。相同：都是平均分草莓，用除法来计算。不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。引入课题：有余数的除法(4)说一说：你是怎样理解余数的？学生结合例题说一说。小结：把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。2.教学例2.用小棒摆正方形。（1）摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。用算式表示:8÷4=2(个)（2）9根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。你会用算式表示吗？9÷4=2(个)„„1（根）（3）10根小棒可以摆几个正方形？11根？12根？学生边摆边写算式，教师巡视。（4）交流：10÷4=2(个)„„2（根）11÷4=2(个)„„3（根）12÷4=3(个)（5）引导观察：每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？余数都比除数小。三、练习巩固（1）课本的“做一做”第1题。学生先圈一圈，再填一填。（2）课本的“做一做”第2题。先用学具摆一摆，然后根据摆的结果填空。（3）课本的“做一做”.学生先用学具摆一摆，再讨论。汇报交流：用小棒摆五边形，可能会余下1根、2根、3根或4根。用小棒摆三角形，可能会余下1根或2根。四．课堂小结。今天学到了什么？认为自己学得怎样？五、课时作业一、圈一圈，填一填。（1）¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤13个¤，每3个一份，分成了（）份，还剩（）个。13÷（）=（）„„（）（2）ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ10个Δ，每4个一份，分成了（）份，还剩（）个。10÷（）=（）„„（）板书设计认识有余数的除法例1：把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。6÷2=3（盘）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。7÷2=3（盘）„„1（个）.例2：用小棒摆正方形。8根小棒可以摆几个正方形？9根？10根？11根？12根？8÷4=2(个)9÷4=2(个)„„1（根）10÷4=2(个)„„2（根）11÷4=2(个)„„3（根）12÷4=3(个)教学反思：余数都比除数小。第二篇：新人教版二年级数学下册第六单元第六课时教案新人教版二年级数学下册第六单元第六课时教案第六课时小小设计师教学内容：教材第72-73页小小设计师教学目标：充分创设创作情境，让学生观察美的图案感受图形的对称美，体会平移、旋转在图案设计中的运用。重点、难点：重点：观察美的图案，感受图形的对称美，自己按要求创造美丽的图案。难点：设计简单的图案，提高动手操作实践的能力。教学准备：课件、卡片。教学过程：更多一、创设情境你喜欢绘画吗？在神奇的数学王国里呆板的线条，生硬的铁架图形经过处理也可变成许多美丽的图案。看：一个线段变成了一片美丽的树叶。小三角变成了晶莹的雪花。一个圆，变成了漂亮的雏菊。出示课件欣赏。欣赏之后有什么发现？你还有什么发现？学生自由发言，阐明自己的观点。这些图片漂亮吗？你知道这些图案是怎样制作出来的吗？学生自己想一想，再与同桌进行交流。二、自主探究（1）如果就给一个基本的图形自己设计一个图案，你可以制作出来吗？自己制作？学生思考。讨论交流。小组合作：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，图是自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂色。（2）活动一。剪下学具里的卡片。分组合作。思考：能不能利用图形设计一个更漂亮的图案呢？先讨论怎么贴。一起贴喜欢的图案。展示学生作品。(3)活动二。①让学生独立设计自己喜欢的图案，再组织交流。②展示作品。自评，集体评。对小时的照片给月肯定和表扬。交流创作过程。三、活动总结通过这节综合实践课，你学会了什么？有什么体会？四、课时作业。时间自己喜欢的图案。教学反思：第三篇：小学二年级数学第六单元树林医生第一课时教案教学内容