新人教版四年级下册英语unit5 lesson1教案.docx

新人教版四年级下册英语unit5lesson1教案

第一篇：新人教版四年级下册英语unit5lesson1教案Unit5Myclothes第一课时杨家小学郭万玉概述：PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes.本单元共需六个课时，本单元主要学习服装名称及单、复数的使用习惯。如：clothes,pants,hat,dress,skirt,coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt…等。并能够运用句型，如：Aretheseyours?及答语：No,theyaren’t.本节课是第一课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标：1．知识目标能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2．能力目标能够在具体的语境中使用句型Aretheseyours?No,theyaren’t.3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对衣帽类的单词在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重、难点：教学重点：句型Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthis…?No,itisn’t.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学策略：由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源。教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)1、Let’ssing教师播放歌曲《Thisoldhat》。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2．Freetalk.(划线单词可以替换）A:What’sthis?B:It’sa…A:Whatcolourisit?B:It’s…Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二、Presentation(15minutes)1．教师在PPT上展示一个钟表，教师说：Look,What’sthetime?学生可以回答：It’so’clock.教师又在PPT上一张放学情景的图片说：It’stimetogohome.从而引入本课的主题。【设计意图：通过PPT展示图片可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】2.教师又在PPT上展示了鞋的图片说：Whatarethese?教师示意让学生做出回答：Theyareshoes.紧接着教师又在PPT上展示了两双鞋图片，在绿颜色的鞋图片下面标有myshoes.然后教师指着棕色的鞋子问学生：Aretheseyours?教师引导让学生做出回答：No,theyaren’t.Myshoesaregreen.用同样的方法教授单词hat.以及句型：Isthis…?No,itisn’t.It’s…【设计意图：通过PPT展示不同的图片可以快速的练习句型：Aretheseyours?No,theyaren’t.Isthis…?No,itisn’t.It’s…】3.教授Let’splay部分的内容。教师让学生首先拿出自己的学习用具，教师和一名学生先做示范。然后再让其他学生进行俩俩练习。【设计意图：通过Let’splay.部分内容可以进一步巩固所学新句型。】4.对话练习(modelpairworkfeedback)A:What’sthis?A:Whatarethese?B:It’sa…B:Theyare…A:Whatcolourisit?A:Whatcolourarethey?B:It’s…B:Theyare…A:Isthis…?A:Arethese…?B:No,itisn’t.It’s…B:No,theyaren’t.Theyare