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新加坡学习考察所得

第一篇：新加坡学习考察所得新加坡学习培训所得（小组交流发言）滇西英语二班贾桂兰首先我们想表达的第一层意思是感谢：感谢我们的国家、感谢国家教育基金委给予了我们这次新加坡访学的机会，也感谢新加坡教育部、NIE和新加坡各级教育培训的老师为我们精心安排了这一系列学习提升的课程，让我们能有幸亲身经历、体验、学习了很多先进的教育理论和教学方法。我想无论是北京的出国前培训还是在新加坡阶段的课堂学习、参观走访，我们所了解到的、看到、学到的一些新的教学理念和教学方法将伴随我们回国后的教学，会使我们受益终生。在此我想谈两点感受与各位分享。一、学好英语方能“走遍天下”早在六、七十年代国内流行这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，而80、90年代，有人说“学好数理化不如有个好爸爸”。信息时代的今天，当我们走出国门，我们亲自深刻的体会到了学好外语的重要性。“只有学好了英语，才能走遍天下”！我们都知道新加坡是一个多元种族、多元语言文化的国家，虽然75﹪的新加坡人是华人，然而“普通话”在这里并非我们在国内时想象的“没有语言障碍”。事实上这里的华人中，如果你没有一定的英语水平或者说你的英语没有学好，那你就只能读工艺学院之类的，也就意味着今后你所走向的工作岗位更多的是体力活，换句话说，你只能做一块砖、一片瓦，而非国家的“精英、栋梁”之才。因为英语是新加坡每一个学生必须的课程，在小学分流的时候，也是以英语和母语的成绩不同来设置快班、1中班、慢班。政府把英语作为每个人的第一语言，学校里，所有学科都用英语进行教学，这就造成了一种无处不在的英语必修氛围。所以如果你不懂英语，即使是简单的学科内容你也束手无策，不会英语，将一事无成。在新加坡，无论是在商场、逛公园、或是座谈访问我们处处感受着使用英语的氛围。作为“外国人”我们看到的路标、各车站的说明几乎全是英文的。特别要提的是公车站没有中文！这次出国访学，也使我们深刻认识到“英语是世界上使用最广泛的语言”，中文只是所讲的人最多而已。所以说，如果你不懂英语，在国外你将“寸步难行”。其实，我们一行33中，又有多少人在本次“英语教师”的培训中做到了“毫不费力、完全理解”呢？回国后，我们有责任告诉我们的学生：学不好英语，就别想走出国门！二、谈谈对教师这一职业的理解大家都知道，在我国，只有“师范类大学”毕业的学生或者“取得教师资格证”的非师范类学生才能当老师。而众所周知，一些所谓师范3+2的学生，也算做“师资类”，而“师范类大学”的录取分数又普遍不高，毕业生们在毕业时先考公务员，再考事业单位，然后是大企业招聘，实在没有办法了，才去考教师，导致教师队伍水平逐年下降。而在新加坡，一个人的学习经历与当不当教师没有直接联系。所有立志成为教师的人们都必须经过教育部的面试，获准后再到国立教育学院（NIE）接受为期两年的“专业培训”，只有培训过关了，才能走进教师队伍。每个教师就职前都得郑重宣誓：“忠于职责去发挥学生的潜能，在其教师职责和领域中成为最好的榜样，教导学生成为良好的新加坡公民，不断学习并将学习的热诚传递给学生，尽一切所能去执行职责，并赢得家长和社会的信任、支持以及合作。”誓言清楚地显示出新加坡教师对培养与教导下一代学子的热诚。中国的老师“不管爱与不爱都是老师”，只要你进了这个队伍，除非自己不愿意，否则无论教得好与坏，都没有人会将你踢出这支队伍。而新加坡的老师则“非热爱而不能做”，有了爱，便可以全身心地投入这份事业，有了爱方能承托教育的希望！我们从新加坡教师身上体会到了“唯有爱才是取得良好教育成效的前提”。我国著名教育学家陶行知先生告诫教师“要爱满天下”，“唯有爱才能教好学生”。新加坡对教师的工资和奖金等是一年一定，在这里没有什么“铁饭碗、金饭碗”之说，这就要求教师们必须不断的学习增加知识储备，保持超前、先进的教育理念，这是我们国内很多教师所缺失的。我想，回国后我们应该对自己提出更高、更严格的要求。新加坡教育理念中所提倡的“因材施教、分流教学”以及“自主探究、小组合作学习”模式，也正是我国目前“新课改”、“新目标”所倡导的精神。我们作为一线教师，回国后如何将新加坡学到的先进的东西付诸于行动，加与实践和有效吸收，这将是我们随后教学工作的重点。只有更新教育理念、树立正确的价值观、新的教学观、学生观，才能不负于此次学习培训，不负于手中的“铁饭碗”。谢谢！二〇一四年七月八日第二篇：新加坡考察学习报告体制规划引领,环境活动育人——有感于新加坡的基础教育株洲市三中孟祥忠2010年11月20日，株洲市优秀校长骨干教师培训班一行23人，在钟局长的带领下，肩负着领导的殷殷期待和教育的神圣使命，赴新加坡进行了为期20天的考察学习。能得到如此系统、精致而高效的培训，我们深感幸福。学习归来，在新加坡的所见所闻、从专家报告中所得到的大量信息