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新来的王老师

第一篇：新来的王老师大姚县2012年小学骨干教师“大姚教学范示”标杆教学提升培训教案科目：语文六年级第八组授课教师：李勇授课班级：六（7）班教学内容：新来的王老师指导教师：席子芬参备教师：祁敬芳、李兴芬、邢晓艳、彭建国授课时间：2012年4月10日第六节教学目标1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情.教学难点：体会文章思想感情。教学准备：1、多媒体课件2、预习要求（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。一、导入揭题请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六（7）班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四（2）班新来的王老师，想认识王老师吗？用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧！板书课题：新来的王老师过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：检查预习：1、我会读撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的一句话说说。）3、课文主要讲了一件什么事？（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）（相机板书）二、明确学习目标（相机明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）朗读课文、解读蔡林过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。学习要求（—）：1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）（2）蔡林在同学心目中是个怎样的学生？（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？（二）续读课文，解读蔡林过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。学习要求（二）1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了怎样的改变？你从中读懂了什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果（1）抽生朗读“差生档案”内容。（2）请同学谈谈自己的感悟。（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？（4）展示学生自己搜集的“差生档案”四、当堂训练小练笔同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。五、学习反思教师口述学习目标，引导学生反思是否达到。六、板书设计差生档案新来的王老师蔡林（自卑自信）帮助、鼓励第二篇：新来的王老师《新来的王老师》读后感自信是成功的重要组成部分之一，今天读了《新来的王老师》一文后，我更是很有感受。新调来的王老师任明德小学四（2）班的班主任。在语文课上，老师让蔡林发言他一言不发，同学们哄堂大笑。事后王老师找到蔡林，知道了蔡林不自信。放学时，王老师给了蔡林《差生档案》，想让他知道一定要对自己有自信。我读了文章后很吃惊，原来自信占成功的很大一部分。《差生档案》中的人后来都成为了名人、伟人，定是通过自己的努力得来的。爱迪生说过：“天才是百分之一的智慧天分和百分之九十九的汗水。”其中自信是支持他们走向成功的动力[F1]。而蔡林也像他们一样，受到过同学和老师的挖苦。这时，蔡林有两个选择：或是他被沉重打击，丧失信心，不爱学习，陷入越不爱学习，学习就越差；学习越差，就越受挖苦，越受挖苦，就越没有信心的恶性循环中。或者他像《差生档案》中的名人一样，化压力为动力，增强信心，加倍地努力去取得成功。通过文中的蔡林“小心折叠”，“大踏步回家去”，“好像里面装着宝贝似的”等描写，我知道蔡林选择了后者。他已经从《差生档案》中汲取到力量，拥有了自信。我想，经过蔡林的努力，自信的蔡林将来定是一个了不起的人。我仿佛看到获得人生成功的蔡林正自信地向我走来。我突然