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新目标英语8下Unit5教学反思

第一篇：新目标英语8下Unit5教学反思Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA1a_2c说课稿洪湖市第七中学：罗彩虹各位评委,各位老师:上午好!非常高兴我们能有这样一个机会在一起交流,学习.在本节课的教学过程中我和学生一样是愉悦，在我的一步步引导下，学生快乐的表达着，快乐的思考着，快乐的收获着，从而完成了我对他们的一节“快乐教育”。如果说我对这节课满意之处,就在于我在设计理念上的一种创新与突破：既不露痕迹的把本单元重点“谈论结果的条件状语从句”进行到底，培养了学生的听、说、读、写能力及综合运用语言的能力；又润物细无声般的引导他们解决着生活中的困惑，升华着他们的“快乐情感”，做了一回“快乐使者”。我认为教材只是一种载体，为学生提供更多贴近学生实际生活的情景与开放性活动更会利于学习，因此我设计的活动就是从学生已有经验再到教材，再由教材到生活，由易到难，由机械到灵活、发散。利用学生们熟悉的英文歌曲TheFeelingSong来开始本课的学习，学生在“Ifyouarehappy,clapyouhands”的快乐节拍下做出相应动作，兴趣一下就被提起来;然后我设计了“你说我说”热身环节，又让学生说说自己什么时候会快乐，快乐了会做些什么，这样既完成了导课阶段的设计，做到了过度自然，又让学生在表达个人的想法中感悟快乐；接着是“谁是我的好朋友？”这一游戏环节，目的是让朋友间互相帮助，解决生活中的一些困惑，在学会解决问题中体会快乐；然后我为学生提供了一篇思想性较强的文章“如果你是一名运动员，你会快乐吗？（课文）”，通过阅读引导学生理性思考，认识快乐；接着又回到学生的生活，让他们为自己的未来做个设计，学会快乐；然后我设计了一个高潮探究活动“译古诗”，使学生享受到一种“欲穷千里目，更上一层楼”的快乐；最后我把从“做一个快乐的青少年”一书中的精彩语句作为寄语，送给学生，从而完成首尾呼应。这样既有基础、生活、又有层次与综合的系列活动设计，我觉得是符合“自主发展，人文见长”的理念，是对他们知识能力和人格发展的一种提升。本节课我也感到两点不足：1.时间把握上，稍显前紧后松。2.学生的口语表达能力还有待提高。第二篇：新目标英语七年级上册Unit5教学设计新目标英语七年级上册Unit5教学设计原州四中牛平平核心提示：教材分析1、教学内容1)、词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat，2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。Doyouhaveaping-pon教材分析1、教学内容1)、词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketball，bat，2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat？No，Idon’t。2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：Whatisthis？Whatisthat？句型：Whereis…?It’sin/on/under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball,soccerball，soon重点句型：?DoyouhaveaTV?Yes，Ido．／No，Idon’t.2、语言技能1）、能看着图片说；DoyouhaveaTV?Yes，Ido．／No，Idon’t.3、学习策略1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，让学生之间能够用所学句型互相交流。重点难点1、Have的一般现在时的疑问式用法;2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;教学手段：采用多媒体教学。教学突破：SectionA重在通过使用动