新目标八年级英语上Unit 4第三课时教学案.docx

新目标八年级英语上Unit4第三课时教学案

第一篇：新目标八年级英语上Unit4第三课时教学案八年级英语(上)讲授稿Unit4Howdoyougettoschool?(PeriodThree)课型：新授执笔：刘金星审核：陈隆平时间：2010,10,25备课组成员：邱秀珍、叶静、张云涛、刘金星教学内容：SectionB:1a---3a教学目标：1、记住生词表中从stop到byboat这些词或词组的读音、拼写及词义。2、掌握词组busstop,busstation,trainstation,subwaystation,dependon,goboating,NorthAmerica等用法.3、理解下列句子的含义：dependonwhereyouare,inplaceswherethereareriversandlakes,Thatmustbealotmorefunthantakingabus!4、全面理解3a的短文。教学重点：掌握新词的用法，全面理解3a的短文。教学难点：1、记住新词的拼写和词义以及教学目标中的第三点。2、课后背诵3a的短文。教学方法：精讲、启发探究、引导归纳、口笔操练。教学过程一、收集学生在自学后所反馈的信息。二、教学新单词从stop到byboat1、复习一下上节课所学的单词从far到mile.2、引导学生根据音标拼读新单词，并根据读音规则记忆单词的拼写，同时也要强记单词的汉语意思。三、引导学生完成1a.四、启发学生模仿1b进行口头对话表演。五、听2a、2b的材料,再完成练习。六、启发学生档模仿2c编一个新对话进行表演。七、精讲3a的短文，帮助学生理解文中的难句，再引导学生判断文后的句子正误。八、课外作业1、记忆单词，准备听写。2、背诵3a短文。3、完成一课一练第4课时练习。第二篇：新目标英语八年级上unit4教学反思新目标英语八年级上unit4教学反思阅读课教学一直是我困惑的课型，并且我发现很多学生做阅读根本就不看，只是直接到阅读材料里找答案，这肯定是行不通的。而要提高学生的阅读能力与学生的兴趣、词汇量、句式的掌握及阅读技巧是分不开的，也与老师平时的指导与训练密不可分。本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“reportwhatsomeonesaid”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远。所以，我首先以discusspeoplewhoneedhelpandsomethingwecandoforthem.导入，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。接着指导学生阅读课文、让学生提出疑难并帮助扫清阅读理解上的障碍，对文章当中出现的重点语句做详细分析。同时我设计了四个问题:whoisyanglei?whatdidshedo?whydidshedothat?howwouldithelp?问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形成文章主线，巩固文章大意。然后让学生找出每段大意topsentence,让学生更加理解文本内容，增强课堂实效性。最后showsomepicturesofthecharities:greenpeace,doctorswithoutborders,unicef,wwf.让学生分组discusswhichoneyouwillchooseandwritethereasons.长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。但在导入时学生思路并不开阔，所以我发现在导入前我应给学生做点语言铺垫。在阅读过程中，部分学生速度较慢，还应要求学生做好充分的预习。在概括每段段意时，只有少数学生能准确概括出段意，我应在概括段意前应教之方法。在学习文章之后.还应给学生一定的时间实现语言应用,围绕课文开展各种形式的口,笔交际活动,如复述课文主要内容、讨论杨蕾等志愿者的行为是否值得学习、或谈谈自己对youngpeopletodayneedtoexperiencedifferentthings.这句话的理解等,将语言学习和语言运用统一起来,同时增强对学生的情感教育.还有通过培训学习我发现分组讨论环节要有评价，否则活动只会流于形式。第三篇：新目标英语八年级上unit4评课稿新目标英语八年级上unit4评课稿各位老师，大家好。现在我评一下李丹老师八年级上unit4的课。教师的备