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旅游心理学教案

第一篇：旅游心理学教案旅游心理学教案课题：旅游心理学教学目的：了解感觉、知觉的变化规律，在此基础上学习如何对旅游者鉴貌辨色。重点：如何对旅游者鉴貌辨色的七个方面难点：知觉的变化规律先总结上节课，再让同学们记住内容，从而引导新课——知觉的变化规律。一、知觉的变化规律：1.知觉的选择性规律；2.知觉的整体性规律；3.知觉的理解性规律。A、知觉的选择性规律；人从外界众多事物中有选择地把某一事物作为知觉的对象的现象叫知觉的选择性。当人们确定某一事物为知觉的对象时周围其余的事物就会成了它的背景。在知觉中对象和背景是可以相互转化的。B、知觉的整体性规律；知觉的对象是由许多组成的各部分具有不同的特性，但人们并不把对象感知为许多个别的孤立部分，而总是把它知觉为统一的整体。C、知觉的理解性规律；人们对对象进行知觉时，总是用以前获得的有关知识经验和自己的实践经验来理解所知觉的对象。每个规律后都有图片引导，与同学们细细分析引导，帮助同学们理解其含义。二、如何对旅游者鉴貌辨色1、观察旅游者的衣冠服饰2、观察旅游者的体型、肤色、面部轮廓、发色和发型3、观察旅游者的面部表情和眼神4、观察旅游者的身体语言5、听旅游者的语言特点6、观察旅游者的随身物品7、观察旅游者的生活习惯每一点背后都有图片说明，或举出实例说明，重点列出美国、英国、法国、韩国、日本、新加坡、泰国等的见面礼及一些禁忌等。最后，为放松同学们的心情，做一个心理小测验，活跃气氛。第二篇：旅游心理学教案旅游心理学观摩课教案良好注意力的培养——注意的类型教学目标：知识型：1、掌握注意的类型及定义。2、熟练掌握影响无意注意的因素。3、了解在日常生活及旅游过程中能引起人们无意注意的各种现象。能力型：1、使学生能运用理论知识来指导实践并能正确分析实际生活中各种现象。2、培养学生对知识的综合运用能力及规范答题能力。教学重点：1、无意注意和有意注意的定义。2、影响无意注意的因素。教学难点：分析影响无意注意的因素教学方法：启发引导、探讨交流、总结归纳学法指导：结合实际采用形象记忆法强化学生记忆教学程序：【组织教学】：检查学生出勤、登记教学日志【复习提问】：1、根据图片说明心理学的有关知识。（考查学生对注意的定义及特点的掌握情况）2、通过现象分析心理学的有关规律。（考查学生对注意外部表现的掌握情况）通过检查提问规范学生答题能力【导入新课】：由现象和图片导入新课【新课程序】：1、导入新课后学生看书总结注意的类型及定义并指出定义中的关键词。2、老师展示学生回答内容并进行再次强调关键词。3、学生集体读定义两遍并背诵定义。4、老师根据定义引出下面知识点：影响无意注意的因素。5、老师通过一组图片的展示引导学生自己总结出影响无意注意的客观因素（要点）。6、老师再次展示其它图片引导学生自己归纳出各影响客观因素的具体规律。7、学生读书，背诵影响无意注意的客观因素（要点）。8、老师提出问题引导学生讨论同时引出下一知识点：影响无意注意的主观因素。9、由学生总结出影响无意注意的主观因素（要点）：10、老师总结归纳影响无意注意的主观因素的具体规律。11、学生读书两遍，背诵无意注意主观因素（要点）。12、学生讨论：针对无意注意的产生原因（影响因素）这一知识点可能有几种出题形式？如何解答。（提醒学生注意答题规范）13、老师总结归纳其它考点内容。（主要是选择和判断题怎么出）【课堂总结】【课堂练习】【布置作业】第三篇：旅游心理学教案第一章导论第一节休闲与旅游一、体闲活动与旅游“休闲”或“闲暇”的英语是Lelsure，源于拉丁语的I．’lcere，意指摆脱生产劳动后的自由时间或自由活动，包含时间与恬动两个层面。法国社会学家杜马兹迪埃(J0ffreD„zedier)在《走向休闲的社会》一书中提出了他对休闲的看法；“所谓体闲，就是个人从工作岗位、家庭、社会义务中解脱出来的时间。”一般地讲，我们可以把休闲解释为当一个人干完了他的工作，并满足了他的基本需要之后，这个人就有了属于他自己自由支配的时问，有了休闲的“资本”。人们可以根据其周期性和时间的长短，以不同方式加以利用。1．业余时间，可以用于看电视、看书读报、听音乐、看戏或参加其他文体恬动。2．周末时间，可赴下述地点短途旅游(1)别墅、饭店、疗养胜地。(2)野营营地。(3)凡可以让人“躲避一下”的地方。3．两三周短期休假到七周以上的长期休假，可以作一次异地旅行或度假。旅赫和休闲是密不可分的，闲暇时间是旅游的必要条件。旅游和体闲活动的区别在于．只有离开居住地到异地一定时间．并以观光、度假、健身、娱乐、探亲访友为主要目的的休闲活动，才是真正意义上的旅游活动。二、旅游与旅游业旅游是一项很古老的恬动，中外历史上都有不少关于古代旅行家的记载。二千多年以前，我国就有“仁者乐山”、“智者乐水”之说。这