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旅鼠之谜教案（五篇模版）

第一篇：旅鼠之谜教案《旅鼠之谜》教案作者：李会安【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。能力目标1、整体把握课文内容。2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。【教学难点】理解文章末句的含意。【教学设计思路】整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。【教学方法】1、情景教学法2、合作探究法3、延伸拓展法【教具准备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入“鼠”字成语积累——感情色彩多贬义。今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠——旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。（旅鼠的图片4张）二、出示课题，介绍作者（幻灯片展示）三、整体感知1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？a.旅鼠繁殖能力惊人b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌）（出示天敌的图片）c.死亡大迁移。四、难点探究1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论）旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。2、作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的？第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙）第二代（详）第三代第一、二胎（详）„„第四代第一胎（详），第二至七月概说总数第五、六、七、八代只说总数最后是祖孙八代的总数五、文体介绍本文是一篇科学小品，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。启示：文无定法六、拓展延伸从课文中我们可以获得哪些启示？（图片展示）1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。2、篇末写丹尼斯说的话，从中我们可以了解到，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思考。„„七、课堂小结文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”八、布置作业1、我们应该怎样对待动物？请以“在动物面前，我们应该——”为话题，写一段话，提醒自己，也提醒他人。2、请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。第二篇：旅鼠之谜教案旅鼠之谜教学目标：知识目标：1.了解旅鼠的奥秘。2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法能力目标：1.培养学生用准确的语言概括文中信息的能力。2.用生动的语言叙述科学知识情感目标：1.引发对人类自身发展的思考2.激发学生探索科学的好奇心教学重点：1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜2．培养学生的探究能力教学难点多角度理解文章给人的启示。课时设计1课时一、导入1.展示北极冰雪、企鹅、北极熊的图片，北极旅鼠图片。2.导言：这里有千年不化的冰雪；憨厚可爱的企鹅，高大威猛的北极熊。这里还有许多让科学家们魂牵梦绕的未解之谜。今天，我们就随着中国首次北极点科考队总领队位梦华先生，一起来探索北极旅鼠的奥秘。二、检查预习1．读著准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2．解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。三、速读感知1．初读了解文意，圈点勾画出需要积累的词语。（1）教师出示重点生字字音，学生齐读。2．再读筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。教师可提示：注意文中标志性的