旅游地理课程建设前期调研报告.docx

旅游地理课程建设前期调研报告

第一篇：旅游地理课程建设前期调研报告旅游地理课程前期调研报告旅游地理是高职旅游管理专业必修的一门基础课程，它将能力培养、思想教育融为—体，对学生正确认识国情、省情，培养爱国主义情操，提高综合能力素质，具有十分重要的意义。为找准旅游地理课程定位，明确课程培养目标，并为旅游管理专业课程体系与教学内容改革及课程建设提供充分的依据，在2010年3月至4月间我们到青海康辉国际旅行社、青海神州国际旅行社、青海大自然旅行社等旅游企业进行旅游地理课程的调研。旅游企业认为高职学生的旅游地理素养对培养服务地方的高职学生职业能力有积极而直接的意义，对旅游地理在导游、计调、外联等岗位涉及的典型工作任务进行分析，从而为旅游地理课程的定位和课程建设提供了很好的依据。一、调研基本情况（一）调研背景1、旅游业蓬勃发展使得旅游管理人才供不应求就世界而论，自1994年以来旅游业便已成为了世界上最大的产业，旅游业显著的经济地位与解决就业的巨大作用，已为各国政府所重视。我国的现代旅游业起步虽晚，但发展速度惊人。根据国家旅游局的统计调查，2010年，我国旅游业明显复苏，全年保持较快增长，国内旅游市场乎稳较快增长，入境旅游市场实现恢复增长，出境旅游市场继续加速增长。全年共接待入境游客1.34亿人次，实现国际旅游（外汇)收入458．14亿美元，分别比上年增长5.8％和15.5％；国内旅游人数21.03亿人次，收入12579．77亿元人民币，分别比上年增长10.6％和23.5％；中国公民出境人数达到5738.65万人次，比上年增长20.4％；旅游业总收入1.57万亿元人民币，比2009年增长21.7％。2010年青海省全年接待国内外旅游人数1226.2万人次，比上年增长10.6％，其中，国内旅游人数122l.5万人次，增长10.5％；境外入境人数4.67万人次，增长29.4％，境外人数中外国人占72.6％。全部旅游人数中，过夜旅游者占41.3％。国际旅游外汇收入2044.9万美元，增长32.6％，旅游总收入71.02亿元，增长18.1％，为此青海省存在着巨大的各类旅游人才需求空间。同时也为旅游地理课程建设提出了新的更加迫切的要求。2、结合人才培养的新要求2006教育部教高[2006)16号文明确提出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。因此深入旅游行业企业调研，分析旅游行业企业的工作过程、了解旅游行业企业的岗位设置和人才需求情况，找准旅游地理课程定位，培养旅游行业企业急需的高端技能型人才是我们面临的亟待解决的问题。(二)调研内容调研的内容主要有旅游企业相关岗位对知识、技能的要求，旅游地理课程应该包括哪些内容，如何结合实际案例进行教学，如何培养学生具备良好的沟通能力、团队精神，吃苦耐劳品质等，特别是能够具备自助旅游能力、阅读旅游地图能力，利用网络收集旅游信息的能力，归纳区域旅游资源特色的能力，培养旅游欣赏，归纳表达旅游美学特征的能力，引导游客爱护旅游环境，宣传可持续旅游的能力。(三)调研对象主要进行企业调研，走访青海康辉国际旅行社、青海神州国际旅行社、青海大自然旅行社等旅游企业，对企业经理、企业管理人员、一线导游、计调人员，调研以下内容：1、旅游企业的基本情况：企业性质、企业资质、承担相关工作的人员数量、需求、技能要求等情况。2、旅游企业的岗位设置、旅游企业岗位的技能要求等。3、旅游企业对旅游地理课程定位、旅游地理教学内容设置的建议等。(四)调研方式调研的主要方式，与企业充分接触，与企业领导、企业人力资源部、专家、从业人员进行访谈、参观、网络资料查询对旅游地理课程技能、知识的要求等信息。有关旅游地理方面的相关教材通过企业调研，取得到了大量的一手调研资料，经过对这些调研资料的整理、提炼，掌握了旅游企业的工作过程，为《旅游地理》的课程定位和教学内容改革提供了有力的依据。旅游地理方面的相关教材三、旅游课程现状分析旅游地理课程教学存在的问题需要通过教学改革加以解决，鉴于旅游地理在高等职业教育教学体系中的特殊功能和地位，自20世纪80年代以来高校普遍开设了旅游地理课程，而且在旅游地理教材建设方面富有成果，但仍存在着理论和方法研究薄弱、研究内容范围较为狭窄、重复工作较多且整体水平提高缓慢等问题。随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，特别是知识经济和网络化的出现，旅游地理课程教学存在着越来越多