无锡市第六高级中学教师专业化发展规划.docx

无锡市第六高级中学教师专业化发展规划

第一篇：无锡市第六高级中学教师专业化发展规划无锡市第六高级中学教师专业化发展规划教育是基于生命的事业，教育的国际化和高素质人才的培养，呼唤着“教师教育”和“教师发展”，教师是学校教育的最大财富。因此，通过提升教师、促进教师专业化发展来改进学校，推进教育现代化进程就成了历史的必然。根据生上级有关文件精神要求，特制定我校“十一五”教师专业化发展规划。一、现状分析我校现有教职工199人，其中专任教师150人。“十五”期间通过继续教育和校本培训，我校教师的整体素质得到了较大幅度的提升，特别是有一批中青年教师迅速成长、脱颖而出，已成为学校教育教学的中坚力量。目前，一支“敬业爱岗、甘于奉献、追求卓越、立志有为”的教师队伍在我校已基本形成。但是，广大人民群众要求享受优质教育的愿望日益强烈，我校教师的专业化水平还不能满足需要。我校教师从年龄结构上看：35岁以下青年教师有83人；36至50岁的中年教师有48人；51岁以上的老教师有19人。从学历结构上看：大学本科学历157人，其中专任教师中本科率为90.7%；硕士学位4人，占专任教师2.7%。从职称结构上看：全校有高级职称48人，中级职称81人，初级职称40人。从能力结构上看：市区教学新秀2人，教学能手4人，学科带头人2人。从以上的分析中可以看出：大力加强教师队伍建设和促进教师专业化发展具有必要性和紧迫性。二、规划目标1、总目标：学科带头人突出、骨干力量充沛、整体素质高品位（高师德、高学历、高能力）。2、分目标：（1）新增教师学历全部达到本科水平，并有部分具有研究生学历；（2）鼓励教师进行博士、硕士等高一层次学历的进修，到2010年，我校教师中研究生学历（含在读）或硕士学位的比例提高到3%。（3）我校专任教师的结构比例达到市规定的标准，到2010年，高级职称比例要在原有基础上有所提高。三、具体措施1、加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。学校成立由校长任组长的领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。领导小组下设三个专项小组：师德建设组负责师魂的塑造工作，组长由校长担任；骨干教师培训组负责各级各类骨干教师和学科带头人的培养工作，组长分管教学工作的副校长兼任；校长办公室负责教师的学历达标、高一层次培训等教师进修工作，组长由办公室副主任担任。(1)根据教师的年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析我校教师的业务水平、年龄结构等实际情况，根据教师专业化达标工程的各项指标，制定我校2008---2010年教师专业化发展规划。(2)制定教师个人的“十一五”教师专业发展规划书，逐步完善教师业绩档案，每位教师制定从校级骨干教师—市区级骨干教师—大市级骨干教师等各个层面的教师个人发展规划和学历提升、专业技术职称提升计划，并结合教师业务考绩档案，形成相应的教师业务发展档案。2、加强校本培训。多渠道开拓校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，主要做好以下几方面的工作。第一，现代教育理论培训。通过自学、讲座、报告、研讨交流等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。第二，现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建设、开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。“十一五”期间，要求全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，大部分教师能独立制作课件，有相当一部分教师制作高水平课件并获奖。第三，学科教学能力培训。一是加强教学基本功训练，使所有青年老师都能达到规定水平；二是开展“青蓝工程”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高教师的教学能力。第四，构建学习型学校。终身学习已成为当今世界的潮流，教育工作者通过不断学习充实自己，已成为提升整体素质的重要途径。学校将制定学习规划、健全激励机制、营造学习氛围，确保学习效果，使构建活动扎扎实实开展，为教师和学校可持续发展提供不竭动力。第五，高标准完成继续教育任务。依据上级主管部门的要求和安排，学校在“十一五”期间大力配合抓好继续教育工作，高标准完成任务。学校安排专人负责，健全继续教育个人档案，完善继续教育工作机制。3、课题引领。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质，从而能以科学的态度和方法来解决教学实践的问题，是我们基础教育科研的真谛。我校“十一五”期间，拟定以实用性研究为主，即以解决教学实践的问题为主。我校教育科研将有两大特点：一是实用性，二是全员性。学校要求全体任课教师都必须参与一个课题的研究，要求骨干教师都必须亲自认领课题。学校还将加大投入力度，确保课题研究顺利