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日语教案中上2

第一篇：日语教案中上2中上２王さんの日記文法説明：動詞連用形+たらどうですか∕------怎么样，-----行不行，----いかがですかいいですかよろしいですか这个句型比“------たら-----ほうがいいですか”语气更加委婉。この手紙を出してくれたらどうですか。お母さんに相談してごらんになったらいかがですか。この間∕不确切地表示现在较近的过去，不可以用在现在或将来。最近∕即可以表示较远的过去，也可以表示不久的过去，幅度较大。这一点与“この間”不同。“最近”与汉语的“最近”不同，不表示将来。このごろ∕表示从过去不久到现在的一段时间，包括说话的当时。このごろは毎日雨が続いています。仲の良い＝仲がよい仲良し「名詞」仲が悪い冗談を言う＝冗談を話す＝冗談をいらっしゃる話題になる∕变成-----话题。指谈话从其它方面变为另一个话题。クラスでは新しい先生の事が話題になりました。勉強になる＝ためになる∕有益，有帮助，收获很大。表示成为自己学习方面有益的事。話がはずむ＝話に花が咲く∕谈得起劲，谈得兴致勃勃。話に乗る＝相談に乗る∕参与磋商，帮助斟酌。話上手話下手------ような気がする∕我觉得------，好象--------。表示说话者不太确切的感觉或主观上的判断。あの人はこのごろ元気がないような気がする。ここは王さんのお宅ではないような気がする。動詞未然形+ないうちに∕还没有----就-------。趁着还没有----马上----。お客さんが来ないうちに部屋を掃除してください。日の出ないうちに起きるのはあの人の習慣になった。しばらく会わないうちに彼は背が高くなります。暗くないうちに家へ帰ってください。動詞連用形+たきり∕自从----以后，再没-------。家を出たきり、いままで帰っていない。病気になったきり、なかなか治りません。口语中经常说成--------たっきり大学を卒業したっきり，ご無沙汰でした。「さようなら」と言ったっきり、今まで目にかかりません。-----たきりです∕只是-------，仅仅------。田中さんとは去年の正月に会ったきりです。この文章は一度読んだっきりです。思わず―動詞連用形+てしまう∕不由得-----，无意识地------。表示在无意识之中不知什么原因做出并没有想要做的行为。嬉しくて思わず飛び上がってしまいました。手紙を読んで思わず泣いてしまいました。なんとなく∕觉得-----，不由得-------。副词，表示说话人不知什么原因而产生无意中的感觉。なんとなく眠けがする。なんとなく彼女の家に来ました。第二篇：安全教案中上活动方案设计月日午活动名称：数学：5的形成活动目标：1、学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。2、能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。3、通过故事，游戏体验学习数学的乐趣。活动准备：背景图片或课件。活动过程：一、导入：复习1-4的数字。出示今天表现好的幼儿将要得到的标志。谈话：故事“5个小矮人。引出小矮人到城堡探秘的主题激发幼儿兴趣，学习5的形成，认识数字5.二、展开：1、教师演示活动卡片，请幼儿观察来了4个小矮人，然后又来了1个，知道4添1是5.2、引导幼儿观察5个小矮人帽子的不同，知道5里面有5个1.3、教师演示活动卡片，演示小矮人摘草莓，引导幼儿采用多种方法比较小矮人和草莓的数量，知道4比5少1,5比4多1.4、出示数字“5”的卡片，请幼儿认读，并知道5个小矮人和5个草莓都可以用识字5表示。5、引导幼儿玩“采花”的游戏，进一步巩固5的形成。6、引导幼儿玩“捉迷藏”的游戏，进一步巩固认识4、5两数的关系。三、结束：教师小结。观察评价：活动方案设计月日午活动名称：音乐：太阳小鸟夸奖我活动目标：1学习演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏。2养成早睡早起和锻炼的良好习惯。活动准备：歌曲光盘《太阳小鸟夸奖我》太阳小鸟图片，小朋友伸腿，弯腰，踢脚，跳跃的图片。活动重点：学习演唱歌曲，活动难点：掌握好节奏，活动过程：一、导入教师：小朋友每天什么时候起床？起床以后你们都做什么？今天老师给小朋友带来了一首好听的小歌曲，我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小朋友起床后做什么？二、展开：1、节奏训练教师：出示节奏图谱，教师先读歌词，教师在读歌词，同时幼儿跟着教师读歌词，教师：教师和幼儿理解歌词。教师;按节奏说歌词，用拍手（强拍）拍腿（弱拍）说歌让我们一起听一听这首好听的歌曲。2、学唱歌曲教师：播放光盘，幼儿欣赏，教师：现在我们跟着一起唱一遍，看谁的声音最好听，教师：教师唱一句幼儿一句歌词，男孩唱第一段，女孩唱第二段，换，女孩唱第一段歌曲，男孩唱第二段歌曲，教师：把图片太阳小鸟，小朋友都按顺序摆出来，幼儿按图片唱歌，三、结束：表演请幼儿进行表演唱大胆展示自己没的声音，可以