日语视听说1课程教学大纲.docx

日语视听说1课程教学大纲

第一篇：日语视听说1课程教学大纲《日语视听说1》课程教学大纲一、课程编号：0730080二、课程名称：日语视听说1（32学时）Video-listeningJapaneseⅠ三、先修课程：高中英语四、适用专业：日语专业五、课程教学目的培养学生具有初步听的能力，本学期的教学为基础阶段教学，要求学生达到大学日语专业一级听力水平，具有良好的语音、语调，为今后进一步提高听力水平打下基础。六、课程教学基本要求能在语流中正确辨别各音阶；能听懂课堂用语和一般的日常生活用语；能听懂和所学课文难易程度相仿的听力材料及录音材料。七、教学内容及学时分配本学期听力课教学，主要是配合精读课纠正学生日语发音，尤其是那些中文里没有的拨音、拗音、促音、拗音等。辨音：注重听力微技能训练，包括罗马字的读音，拼写，等辩词：通过日语单词相似音的辩听明确发音部位，扩充词汇量。短文理解：通过情景对话进行某一语言功能的听力训练。朗读会话：通过介绍日本风土人情的短文，提高口语表达的综合能力，加深对日本社会、文化的理解。八、教学重点、难点重点：掌握日语发音要领，准确辨析各类音节。难点：长音、短音、促音、拨音九、使用教材及参考书目《日本语听力入门》主编：徐敏民等华东师范大学出版社1995年第二篇：《日语精读1》课程教学大纲四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。本课程重点在于综合性基本训练及语法。三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。日语的词类、音调和句子种类。日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。日语的声调，词类，拨音。第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。指示代词これ/それ/あれ/どれ。判断句的基本句型，助词「は」、「の」、「も」，断定助动词「です」。第三课长音，促音。指示代词ここ/そこ/あそこ/どこ。存在句的基本句型。助词「が」、「に」、「や」、「など」，表存在的动词ある。第四课拗音及拗长音、拗促音、拗拨音。连体词この／その／あの／どの。存在句的另一句型（人或动物的存在），表存在的动词いる。形容词和形容动词构成的描写句助词「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」。第五课课文和词汇。语法复习：语音、声调、假名、词汇、词类、句子种类等【课后作业】默写日语50音图平、片假名，按行按段背诵。课后做相关对话练习。（二）第二单元（第六课～第十课）（24学时）【教学目的与要求】了解阅读课文及单词，教师课堂补充内容。理解各课句型及主要语法现象掌握记住各课单词，熟读会话课文，背诵「前文」。【知识点】第六课动词结尾的叙述句，动词连用形，助词「に」、「で」、「から」、「まで」。第七课描写句的否定式，断定句、叙述句的过去式，助词「と」、「で」、「に」、「か」。第八课描写句的过去式，中顿，助词「が」、「は」、「が」。第九课动词的て形，动词的持续体「～ている」，「ながら」「になる」。【本章重点】动词的基本形、连用形、て形及中顿用法。描写句的否定、过去和中顿。【本章难点】动词连用形的变化，特别是五段动词的音便，必须熟练掌握。【教学方法与手段】课文及单词采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。授课过程中结合课程