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日语学习心得（汇编）

第一篇：日语学习心得一、日语里面没有四声就算在日本很多年的中国人，听他们说日语，词汇量没问题，说什么也都听的懂，但总觉得听起来奇怪不地道。这是我们发音时不自觉的在日语中夹带了母语的特性。这是中国人说日语的最普遍的毛病。要改掉这个毛病，就要摒弃自己迄今的母语习惯。没有特别的方法，只有多念五十音图，而且要边听录音边念，每天几百遍，快念，慢念，听着自己发音上是否加了不应该出现的四声。二、长音、促音和节拍可以说中文的发音单元是“汉字”，不管是“踢（ti）”“停（ting）”，虽然写出来有两个字母和四个字母的差别，但是发音的时候，时间的长短上是没有差别的。但是在日语里面就不一样了，“亜（あ）”一拍，“愛（あい）”两拍，发音时间“愛”是“亜”的两倍。“一家（いっか）”是三拍，“以下（いか）”是两拍，前者比后者长一拍。很多人，尤其是初学一年两年的，总是把两个元音连在一起的说成一拍，“とりあえず”就说成“とりえず”。有的跳过促音，以至于说出的话变了意思。最好的练习方法是用手打拍子，边打边念，遇到促音的时候，打拍子不发声。三、太多了“わたし”与中文不同，日本文化中存在“以心传心”的默契，日语习惯于省略第一人称和第二人称，例如“我爱你”，用日文就是“愛してる”。在日语表达中，是找不到“我”和“你”的，我和你是一种默契，反正也没有第三者。把“わたし”和“あなた”强加进去，从日文语感的角度感受，说了反而多余。四、口形过大中文从吴音发展，吸收了北方游牧民族的“ang”“eng”“ing”等浊音，其结果口形较大。往往在说“あいうえお”元音的时候，中国人的口形较大。日本人在相声里面，搞笑中国人说日文的时候，尤其模仿这个特点。解决这个问题最简单，练习五十音图的时候，用上下嘴唇夹住食指，然后发音就行了，有一个月就能改过来。五、在日语中乱用中文单词日语是和中文最接近的语言，日语沿用了中文古文的形态，并采用了几乎所有的汉字。近代，更有中文进口了不少例如“革命”“民主”“场合”等和制词汇。最近我还听到了诸如“人气”“职场”“OL”等现代日语。如此近似的两种语言，让我们不得不更要注意两者的区别。很多翻译，甚至正式外交场合的翻译，由于不把中文翻译成语义般配的日文，而是照搬中文单词，结果造成误会。比如说说“我们将进行适当的处理”，口译成“適当に処理します”，要知道“てきとうに”日本年轻人常说“てきと～”，表示出一种满不在乎的语气。本来双方谈判都在火头儿上，呵呵，火上浇油了。希望对大家的日语学习有所帮助哦！祝大家学习顺利！第二篇：日语学习心得今天我想在这里分享一下学习日语的心得以及考日语证书方面的经验。第一步就是掌握五十音图，它的发音、排列、写法都做到心中有数，这对我们以后学习单词、语法都会有帮助。一开始接触五十音图确实会觉得很复杂，一下子记不了那么多，我们可以给自己制定目标，把五十音图分为几部分，细化后一次记一部分，最后再串连起来把五十音图整个背出来，这样可能比较费时间，但不会让自己一开始有那么大的压力，记忆起来也更有条理。学好五十音图一般我们就要开始课文的学习。想要事先了解老师上课的内容，在课堂上紧跟老师授课的步伐，课前预习就非常有必要。对于我们新生来说，很可能在刚开始的阶段跟不上老师上课的进度，听漏或者听不懂老师讲的一些内容，这时如果课前有预习的话，就可以减少这种情况的发生，尽早习惯老师上课的方式。那么应该如何课前预习呢？我的做法是自己先预习课后的单词和语法，然后自己试着去翻译课文，这时，可能会遇到不懂的生词，我们可以先自己查字典弄懂它的意义，这一过程也给自己扩大了词汇量。对于自己理解不了的句子，我们可以先做好标记，在上课时仔细听老师的翻译，发现自己的不足。课前预习的另外一个重要内容就是给课文与例句中的汉字标音。这一过程既加深了我们对这个汉字读法的记忆，又有助于强化我们的假名书写。日语学习的另外一个重要的方面就是要多读，培养语感。刚开始可能会读得不流利，也担心自己发音不够标准。这时，我们可以利用课文与单词的音频，模仿日本人的发音，及时纠正自己的读音错误。开口朗读可以强化我们的日语语感，培成日语表达的逻辑，在提高听力的同时使自己的发音更地道，而且在读的过程中我们也加深了对课文与例句的理解与记忆，最终使自己能够背出来。这样在上课时面对老师的背诵检测也游刃有余。接下来我要说一下我在日语等级考试方面的一些备考经验。无论是日语专业等级考试还是日本语能力考试，都需要足够的时间来备考并坚持下去。所以平时的积累是非常重要。下面我就单词、语法、听力和阅读四个方面谈谈我的经验。首先是单词，一下子记很多单词是不可能的，所以要注重平时的积累。日语考试里的很多单词都是我们平时在教科书上学到的，平时积累就要随着上课的进度掌握好书本里的单词，这是最基本的。做到这些后我们可以