日月潭教案.docx

日月潭教案

第一篇：日月潭教案9、日月潭教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2.背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。3.理解课文内容，进一步了解台湾风貌，并体会作者的语言文字美。方法与过程：以读为主，读中想象，在自读自悟中解决问题。情感、态度、价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重、难点：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言。2.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、复习请同学们帮帮导游吧！读一读、认一认（注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声）二、导入新课。1、交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）2、谈话质疑。师：孩子们，今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。师生在地图上找到台湾的位置。三、感知课文1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、默读课文，思考：为什么起名叫日月潭？日月潭这个名字是根据什么来命名的呢？颜色、位置还是形状？3、学生在小组内互相交流。（形状）湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。四、欣赏，感受日月潭的美丽五、读文思考1、齐声朗读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）六、背诵学生用自己喜欢的方式背诵课文（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）七、课堂小结八、课外拓展第二篇：《日月潭》教案日月潭教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。2.通过理解课文内容，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：生字词卡片、多媒体课件、音乐磁带、游戏板等。课时安排：两课时第一课时教学过程：一．谈话导入1.同学们听说过台湾吗？（课件出示中国地图）找同学上来从地图上找到台湾的位置。我们来看放大的台湾地图（课件出示）老师介绍：台湾是我国第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸的人民日日夜夜盼望祖国统一。今天我们要学习的就是描写台湾岛美丽风光的课文（板书课题）2.潭，在“桃花潭水深千尺”中学过，即很深的水池。日月潭，好美的名字啊，打开课文去看看吧！二．朗读课文，初步感知1.师配乐范读，生感受日月潭的美2.用自己喜欢的方式自由读课文，画出自然段。学生自己提出阅读要求（1）把字音读准，不会的看拼音。（2）把句子读通顺，不会的多读几次（3）有感情地朗读课文3.指名分段读课文。（由学生说出需要几个人读，同时考察标自然段是否正确）三．学习生字1.（课件出示句子）师：同学们课文读得很流利。那我们就单拿出些句子读读吧（1）日月潭在台中附近的高山上。（2）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（3）天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。（4）整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。（5）周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。指名读，齐读，比赛读，老师强调句子中的词语要读准。2.出示词语卡片师：老师把句子中的词语请出来了，同学们认识他们吗？生：能附近环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧仙境学生轮读，抽查读，领读3.生字训练。师：同学们表现的太好了，词语都读得很好。一个一个读太简单了，老师要给你们来个高难度的。把本课中所有的生字宝宝都去和你玩游戏，你肯定就分不清他们了。看！他们已经到了快开门！（学生拿出压在文具盒下的字卡）老师说他的名字，你们找出来给同桌看。四．游戏巩固生字这么快同学们就与生字宝宝交朋友了，让他们回家吧。老师农场的蘑菇成熟了，想摘吗？每位同学最多采三只自己认识上面字的蘑菇，并且得告诉其他同学你是怎样记住这个字的。（出示游戏板，生上台采摘说识字方法）五．再读课文，读中感悟你们真棒，用很快的时间学会了生字。下面我们找一位同学读课文，其他同学找找本课哪些词语是描写日月潭美景的？1.生读课文2.汇报：群山环绕树木茂盛名胜古迹湖水碧绿隐隐约约一片朦胧风光秀丽师：这些词语都很美，风光秀丽可以整体概括日月潭的美。鼓励学生在积累本上抄写这些好词语3.找找风光秀丽的日月潭在哪里？生答，师板书4.名字是怎样得来的？鼓励学生用因为„„所以来回答5.（出示课件日月潭风景图）日月潭名美景更美，清晨中午下雨时各不相同，同样都很美。我们一起去欣赏风景。你最喜欢哪个时