日月潭教学设计 第一课时（范文大全）.docx

日月潭教学设计第一课时（范文大全）

第一篇：日月潭教学设计第一课时日月潭教学设计日月潭教学设计教材分析《日月潭》是部编版义务课程标准实验教科书二年级上册第三单元的一篇精读课文。课文描绘了台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国的热爱之情。教学中通过情境促学、读中悟学等方法，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国吧！教学建议1.本课要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。课文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭的秀丽风光。2.教学时要引导学生抓住描写景色优美的句子，看看作者是怎样描写的。教学目标1.会认9个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的感情。3.背诵自己喜欢的部分。重点难点1.有感情的朗读课文，积累语言，学会生字和新词。2.通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意识。教学准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标1.会认9个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。重点难点1.识字、写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受日月潭的秀丽风光。教学过程一.看图激趣1.出示中国地图。指名让学生在图上找出台湾。2.老师介绍：台湾是中国的第一大岛。那里风光秀丽，物产丰富，两岸的人民日日夜夜都在盼望台湾早日回到祖国的怀抱。今天我们学习的课文《日月潭》就是介绍中国报道台湾秀美山川的课文。我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧。设计意图：激情导入，激发学生的学习兴趣。二.初读课文1.自由读课文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺2.在读课文，画出生字，标出自然段。设计意图：让学生对课文内容初步感知。三、学习生字词1.课件出示生字，让学生带读。潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客2.课件出示词语，让学生反复读。日月潭湖水群山环绕周围中央名胜古迹光华岛轻纱树木茂盛童话仙境吸引游客3.出示生字，指导写字。名迹丽展披胜央华现设计意图：引导学生交流识字，运用多种方法巩固识字，提高识字效率。四．再读课文，分男女生读。五.作业1.熟读课文。2.写生字、词语。六、板书设计日月潭名迹丽展披胜央华现第二篇：日月潭第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计一．教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。本班学生都没去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。二．教学目标：1．正确认读本课“晰”“朦”“胧”等9个生字。2．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。朗读感悟第1、2自然段，了解日月潭的位置和名字的由来。3．培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。三．教学重点难点1教学重点：指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。2．教学难点：培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。四．教法和学法教法：创设情境法、师生对话法、自读自悟法；学法：在上述教法的指导下，引导学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验，从中有所感悟和思考。五．教学准备小黑板（生字）、中国地图、台湾地图、课前收集的日月潭的相关资料、课文插图六．课时准备：2课时七．教学程序第一课时教学目标：1、会认“环”等9个生字,会写12个生字。2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色一．激趣导入1、孩子们，我们的祖国山河壮丽，风光秀美，能告诉老师你都去过哪些美丽的地方吗？（本环节的设计是为了让孩子们能畅所欲言，一开课便能激发情趣，形成良好的学习氛围。）2、今天老师要和同学们一同走进祖国的宝岛台湾，去领略日月潭的美丽风光。板书课题，学习“潭”字3、读了课题，你最想知道什么？（课件出示台湾、日月潭的资料）给学生质疑的机会，让孩子们学会提出正确的、有意义的问题。二、走进文本，整体感知。1、听课文录音2、小朋友们，刚才看了日月潭，你有什么感受？3、想亲自去看看吗？三、预习诊断要想更全面欣赏日月潭的美景，我们先得把