时分秒复习教案.docx

时分秒复习教案

第一篇：时分秒复习教案归类复习一教学内容：整理和复习第一单元“时、分、秒”教学目的：1、通过整理与复习，使学生形成知识网络，巩固对时间的认识，会进行时间的换算和简单的时间计算。2、通过复习，进一步了解时间的意义，较熟练地比较分与秒的大小，能较熟练地计算简单的时间顺序。3、在理解时间意义的基础上，解决生活中有关时间的实际问题，培养解决问题的意识。教学重点：1、会进行一些有关时、分、秒的简单计算。2、理解时间表示的实际含义，计算时、分、秒的换算。教学难点：在理解时间计算意义的基础上，解决生活中的实际问题会进行一些有关时间的简单计算。教学方法：三疑三探教学模式。教学准备：多媒体课件。一、设疑自探（12分钟）（一）直接导课：同学们，这节课我们一起整理和复习“时、分、秒”。（板书课题：时、分、秒”）。（二）看课题质疑：你能提出哪些有价值的问题帮助大家复习时、分、秒”？2、学生提问。（问题预设：①一分等于多少秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？）（三）出示自探提示：①1分等于几秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？③怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间？回顾时、分、秒内容，思考解决以上的问题。（四）学生自探，教师巡视。二、解疑合探（12分钟）1、小组内交流自己的自学成果，尤其是自己不太明白的问题。出示小组合作要求：a、小组长负责，人人参与，大胆发表自己的意见和见解。b、重点讨论自己自探时解决不了的问题。2、全班交流：（1）、学生汇报复习情况。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）生：1分等于60秒。生：1小时等于60分。生：百米赛跑用秒来计算成绩。生：经过的时间=结束的时间－开始的时间生：结束的时间=开始的时间+经过的时间生：开始的时间=结束的时间－-经过的时间生：……三、质疑再探（4分钟）1、通过复习，你还有什么不明白的问题或者又产生了什么新的问题，请提出来大家一起解决。2、师生共同解决学生提出的问题。四、运用拓展（12分钟）（一）小小创造者。请同学们根据今天复习的有关知识，给你的同桌编一道题，比一比谁的题目有新意，有创意。（二）教师供题。1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。3、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。4、（）时整，时针、分针重合。5、比较大小。1时○100分60秒○1时1分○10秒1时40分○100分150秒○2分30秒6、算一算，填一填1分70秒=()秒1分12秒=（）秒90分=（）时（）分100分=（）时（）分8、解决问题。（1）奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？（2）玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到11时可以做多少个玩具？（3）少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？（4）学校广播室每天播音时间如下：第一次播音7：50~8：10；第二次播音1：20~1：50，每天一共播音多少时间？（三）全课总结：通过复习？你有什么收获？1、学生从知识、学习方法、心情等方面谈收获。2、教师总结本节课重点知识及学生和小组的表现。板书设计：“时、分、秒”整理和复习1、1分=60秒。1小时=60分。2、经过的时间=结束的时间-开始的时间结束的时间=开始的时间+经过的时间开始的时间=结束的时间-经过的时间第二篇：时分秒复习教案时、分、秒教学设计教学目标：1．认识时间单位“秒”，建立秒的时间观念。2．学会用时间单位进行简单的计算。3．培养爱惜时间的意识和习惯。教学重点、难点认识时间单位“秒”，建立秒的时间观念。学会用时间单位进行简单的计算。教学过程：一、复习整理：1、大家能认识钟表吗？怎么读？（拿一个钟出来让学生读时间）怎么写?2、一分钟是多长？一秒钟是长？（让学生表述出来）3、时间单位之间怎么换算？相邻单位间的进率是多少？二、基础练习：(一)、填空1．1时＝（）分1分＝（）秒3时＝（）分2分＝（）秒120分＝（）时180秒＝（）分5时＝（）分4分＝（）秒1时20分＝（）分2分20秒＝（）秒2．在○里填上“＞”、“＜”域“＝”6分○70秒180分○3时4时○400分600秒○6分3．时针从钟面的6走到9，经过了（），分针从钟面的6走到10，经过了（）．4．爸爸上午7:30上班，11:30下班，工作了（）．5．农业银行上午7:45～11:45营业，下午1:30～5:30营业，一天营业（）小时．6．体育课跑400米，