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日语必修三语法归纳

第一篇：日语必修三语法归纳日语必修三语法大全1]１．V（ら）れる[受身○主动句：母が（は）私を叱りました。被动句：私が（は）母に叱られました。用から表示时：a．理解为心里，情感的出处。（私は家族から愛されました。）b．理解为行为或指令的出处。（私は母から早く行きなさいと言われました。）2]２．V（ら）れる[受身○特点：原主动句中的事态，行为不直接涉及到被动句中出现的主语，另外，这种被动句一般表示给主语带来了麻烦或损失的不好的影响从受到损害的人的角度来叙述。A．自动词做谓语时:主语が（は）→动作实施者に→自动词v（ら）れる（今朝私は雨に降られました。）B．他动词做谓语时：主语が（は）→动作实施者に→动作的对象を→他动词v（ら）れる（母親は娘に電話を切られて悲しくなりました。）3]３．V（ら）れる[受身○一般的用于客观的描述某事物或现象。动作对象=主语が（は）→他动词v（ら）れる实施者往往是某个特定的个人，也不必特别指出来，因此动作的实施者一般不会出现在句子中。（毎年夏に，発表会が行われます。4]４．V（ら）れる[受身○这种被动句多用于受到损害的事情。主动句：隣の人が私の足を踏みました。被动句：私は隣の人に足を踏まれました。所有者=主语は→动作实施者に→所有物を他动词v（ら）れる（所有物一般指的是所有者身体的一部分或衣着，或与所有者有关的人也可以是指所有者持有或拥有的东西。）母親は赤ちゃんにスカートを汚されて困っています。先生に息子を叱られて私はとても恥ずかしかったです。父は弟にカメラを壊されて怒っています。5.v（ら）れる[自発]A．表示某一动作或行为不是动作主体有意识地去做，而是自然而然产生的。（この話を聞いた息子は知恵のある母親のことが思い出されました。）B．表示由于某种原因，自然会认为，可理解为一种委婉的断定。（その後も，隣の国はとても解けないと思われる難しい問題を次々出しましたが．．．）由于自发的动作或行为与思维，心里活动有关，所以表达这种活动的动词有限。（思い出す→思い出される思う→思われる感じる→感じられる心配する→心配される連想する→連想される考える→考えられる）写真を見ると，昔のことが思い出されます。６．VようにするVようにする表示说话人决定做某事的用法，而vようにする与vことにする的句子结构基本相同，表示说话人努力的去实现某一目标。（该目标既可以是否定也可以是肯定。）これから健康にいい食事を心がけるようにします。重要な会議ですから，遅れないようにしてください。与vことにしている可以表示某种习惯一样，有时v（ない）ようにしている也可以表示努力或尽量去做的行为成为一种习惯。毎日日本語で日記を書くようにしています。７．Vようになる原来没有某种状态习惯随着客观情况和条件的变化自然而然逐步产生或形成的。多用～ようになっている和～ようになりました表示。最近彼女はみんなと一緒に遊ぶようになっています。単語をたくさん覚えたから日本語の小説が読めるようになりました。８．V（よ）うとする表示努力去做尝试去做某事的意思，多用一生懸命体现努力去做的意思。以～ようとしたが～ませんでした／だめでした表示努力或尝试却没有成功。家のドアを開けようとしたが，開きませんでした。友達は理想の大学に入ろうとして，一生懸命勉強しています。９．Ｓようだ[推测]是说话人通过直接观察人或事的外部状态并依据自己的感觉，印象来进行的判断，带有主观色彩。前接动词，形容词简体或形容动词加な或名词加の。ようだ的活用形式与形容动词相同。元気になったようで，よかったです。10.v∕Nようだ[比喩]与Sようだ不同的是v∕nようだ一般要有比喻的主体的參照物，且多与まるで等副词连用。前接动词连体形和名词+の。月から見る地球はまるで青い船のようだと彼が言いました。11.v∕nようだ[例示].该句型只能用于句中，而sようだ和v∕nようだ既可以用在句中也可以用在句尾。前接动词连体形和名词+の。この学校では、張先生のように親切な先生が大勢います。12.vように[目标]表示要达到的目的或目标多用动词的可能行式：[合格できる、食べられる、乗ることができる]或非意志性动词なる、わかる等，但用于否定意义的目标或目的时没有上述限制；前一句多为想要达到的目标或目的而后项多为为此目的或目标而采取的行动。前接动词连体形和名词+の。大学に合格できるように，毎日勉強をしています。授業に遅れないように，急ぎましょう。13.vことがあるVたことがある表示曾经有过某种经历，而这里的表示有时会发生某种行为或事态，常与たまに、時々连用。V表示的事态既可以是肯定的也可以是否定的，当它为否定形式时则可以表示有时会发生这种否定性行为或事态。前接动词简体形。休みの日に