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昆虫主题教学设计

第一篇：昆虫主题教学设计三年级《我和昆虫有个约会》主题阅读活动方案和实践反思一、活动目标1、阅读昆虫的相关书籍等，了解昆虫的相关知识。2、诵读昆虫类的诗词，阅读昆虫类经典文章，感悟语言文字之美。3、观察昆虫的成长，亲近自然，爱护每一个小生命。4、通过昆虫类好书推荐、昆虫之旅学习展示等，学会表达，勇于展示。5、爱上阅读、学会思考，敢于多动手实践。课程设计：彭志辉二、资源的选取1、有关昆虫的诗词（古体和近代，乃至于童谣）2、绘本好饿的毛毛虫、亲亲自然系列等等3、整本书：法布尔昆虫记（10本张广学推荐版）《小牛顿科学馆14独角仙—昆虫家族大集合》等等提前购买准备昆虫类的上百本书籍。4、影视：《昆虫总动员》、《自然密码》、《昆虫生死斗》等等5、实践：观察一只或一群昆虫，写出自然笔记养蚕，记录蚕的生长变化昆虫标本制作6、写作和展示：我们的昆虫之旅三、活动课时建议第一课时了解昆虫相关知识，读昆虫诗词。（借助《我和昆虫的约会》的课件、全班发放昆虫诗词的文稿）第二、三、四课时1、全班共读绘本《好饿的毛毛虫》、《蝴蝶，如此耐心》等。2、全班共读《法布尔昆虫记1》，借助全书扫描的ppt，老师大声读。3、发放有关昆虫类的各类书籍，自由选择阅读最喜欢的。（为此全班购入上百本有关昆虫类的书籍，再加上班上孩子们自己家里有的，昆虫类书籍摆满书柜一整层。）第五、六课时影视阅读《昆虫总动员》、《昆虫生死斗》部分片段。第七、八课时1、寻找并观察昆虫，班级交流自己观察所得，结合已经有的书本阅读。2、家长来教室给孩子们讲解昆虫标本的制作过程，并带着孩子们一起动手实践。3、老师给每人发放几条蚕宝宝，自己喂养长大，图文记录蚕宝宝的生长过程。第八、九课时交流展示课1、每人上台两分钟介绍自己这段阅读过的最喜欢的一本昆虫类书籍，并把它要推销给同学们。2、每人完成一份（我和昆虫的约会）的阅读小报。小报内容包括以下几个部分：（1）昆虫百科知识（2）昆虫类好书推荐（至少5种以上）（3）昆虫诗词（1-2首）（4）我的观察和发现（5）我的学习小结和思考在给出一个星期的时间完成后，在全班介绍交流，给完成认真的孩子们颁发勋章。3、同步展出每人的昆虫学习的记录本。四、教学反思原定于一个月完成的昆虫学习之旅，竟然花到了将近两个月才落下帷幕。从开学前的策划，到过程中的不断调整方案，我和班主任老师自己也在尽力学习，很欣喜看到很多孩子已经习惯于到校园草丛中去寻找观察昆虫，欣喜于每个孩子都至少阅读了2本以上的昆虫类书籍，每个孩子都把自己的蚕宝宝养成了飞蛾，但对于孩子们此次的探索学习，我也没有把握每个孩子对昆虫有了深入的了解，每个孩子都真正敬畏昆虫这一个个小生命，在此，把我在此次课程探索过程中的一些尝试和反思以简单的文字记录于此。（一）课程的缘起在十年前，我深入钻研并实践过综合实践课程，我和孩子们花了将近两个月时间完成的《走近白沙古井》综合实践案例获评全国一等奖并在全国年会上交流，时至今日，其全课程的理念深深影响着我。所以，虽然我现在是专职做阅读推广，每天不断在向孩子们推荐经典的好童书，但在我心目中，一直就认为，阅读，一定不仅仅只是阅读好书，影视、音乐、大自然、生活等等方面都应该属于孩子们的阅读范围且不能忽视的。同时，我们的孩子，活泼、好动、好奇是他们的本性，除了坐下了读好书，他们也更喜欢自己动手、实践、主动探索和参与更丰富多彩的活动。所以，我们给予孩子们的课程，更应该是符合孩子们的天性，有意义同时又能深受孩子们喜欢，能全面培养和锻炼孩子们的。我所开展这个课程的这个班级，已经实践了一年半的阅读课程，从低年级的绘本阅读到桥梁书阅读到现在的整本书阅读，家长们也都是能支持和配合的，同时，还争取到了该班班主任的全力支持。毕竟因为我现在没有带班，要开展这样的课程实践，更需要班主任花心思、花时间来陪伴孩子们阅读和开展活动。首先选择昆虫主题阅读课程，首先是因为我自身对于科普类读物的偏爱，当下很多重视和推广阅读的语文老师，所以孩子们接触最多的定是文学类书籍。文学类书是需要多，但是单单读这一类是远远不够的，所以，除了文学类读物的推荐，我还把很多的科普、数学、艺术、历史、哲学等等类别的书籍送到孩子们面前。如蜜蜂采蜜，品种多一点，一定更丰富、更营养，也能满足更多孩子的需求的。其次，实践昆虫主题阅读课程，能让孩子更亲近自然，能发现到我们身边更多微不足道的小生命，从而更敬畏生命，也能让孩子更善于观察和发现。当然，我当初尝试一年一个学期开展不同类型的主题阅读活动尝试，可以为自然类、人物类、节气类、亲情类、地方人文等等，打算一个学期在昆虫主题阅读活动结束后，再做有关亲情的、战争的、武汉本地人文等的主题，当然，主题和内容的选择，最好能贴和当下和孩子们。（二）所做的准备1、诗文选择方面，在查阅了大量书籍后，最后选择了