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时代风采教案（共五则范文）

第一篇：时代风采教案课题：时代风采——现代中国油画教案课时：一课时授课教师：刘建鹏教学内容：人教版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第七课《中国现代中国画、油画》之一中国油画。教学目标：知识目标：通过对中国油画作品的赏析，了解中国油画发展，及代表性画家和他们的作品。能力目标：通过中国油画名家名作的赏析，培养学生正确审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。情感目标：培养学生对中国油画艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。教学重难点：重点：中国油画发展与作品赏析。难点：中国油画的特点中西融合。在教学中要让学生了解这不单是一个外来画种的引入问题，而是两种文化背景、两种艺术观念、两种造型观和表现语言的相互碰撞、交融、吸收、借鉴。欧洲传统油画的造型基础训练、西方近代艺术思潮对中国当代美术和未来的发展都有重要影响，要启发学生对世界文化有兼容并包、取长舍短的胸怀。教学方法教具：以引导探究为主的方法，多媒体教学，讲授法，讨论法，对比法。教具准备：多媒体课件，油画作品，中国画作品。教学过程：创设情境视频徐悲鸿《奔马》及其油画作品，提问学生：中国是一个有着悠久历史文化的国家，几千年的积累和沉淀使中国有着自己独特的艺术表现形式，其中最具特色的是中国画。那么，油画又是从何时进入中国的呢？导入课题——中国油画。新授——欣赏体验设问：油画是西方画种，回顾中国画的历史，讨论（西洋画）油画又是如何传入中国的呢？（学生讨论：）一、中国油画的发生：在明万历年间，西方传教士利玛窦携西洋画天主像、圣母像来我国传教。中国与西方的艺术有了初步的接触，到清康熙年间，传教士朗士宁供奉朝廷，把西方油画技法带入中国。当时的作品主要以其历史价值而不是艺术价值为人们所注意。设问：油画传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？二、发展阶段板书：19末——1949建国——文革改革开放至今在这三个阶段是呈什么状况发展的呢，下面我们一起通过作品来分析总结。1、东方化的融合与探索时期(19末——1949年)许多艺术家海外留学回国后积极投身于新文化、新美术的运动，不仅将中国画与西洋画相结合，且开办艺术院校，为油画在中国的落地生根做出了积极的贡献。（1）此时中国国情是什么样的？（学生讨论回答）设问：《田横五百士》是哪一阶段作品？（解放前）（2）（设问）：描绘了一个什么场景？（学生讨论，找一学生描述）(画中把穿绯红衣袍的田横置于右边作拱手诀别状，他昂首挺胸，表情严肃，眼望苍天，似乎对茫茫天地发出诘问，横贯画幅三分之二的人物组群，则以密集的阵形传达出群众的合力。)（3）《田横五百士》取自那个故事？学生讲述。分析作品师总结：徐悲鸿拿起画笔作为武器，投入的民族解放战争中。欣赏此画，会发觉画中人物伸展的手臂、踮起的脚尖、前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了一种画面节奏，寓动于静，透出一种英雄主义气概。徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼唤，这些犹如黑夜中的闪电划亮天际，透出黎明的曙光。徐悲鸿将西方精湛的写实技巧融入中国绘画，从而为传统艺术的革新和发展开辟了广阔的天地，使中国画变得别开生面；同时，他又在素描和油画渗入了中国画的笔墨韵味，创造了新颖而独特的艺术风格。唐一禾《七七号角》（背景音乐）设问：观察作品，分析人物形象在做什么活动？分析作品总结：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。2、油画与政治现实的结合期（建国——文革）1949年是中国美术不寻常的一年，在天翻地覆的历史巨变面前，中国油画从内容到形式都有了深刻的变化。本节课的教学重点鉴赏作品——《开国大典》。让学生观看《开国大典》实况影片，提醒学生注意观察真实的开国大典和绘画作品《开国大典》有什么不同之处。提出鉴赏作品的基本方法，即读画（阅读）、述画（讲述）、赏画（赏析）、验画（体验）。让学生尝试运用以上的方法，对作品进行四个层面的鉴赏，教学中，教师进行适时的引导。在鉴赏作品过程中，教师要引导学生关注作品中所蕴含的中国文化元素，通过作品的鲜明的中国特色，可以让学生更好的理解中国油画的特征。（1），欣赏董希文的油画《开国大典》，这是一幅深受中国人民喜欢的革命历史画。这幅画重点感受油画的民族化体现在哪里？具体过程：,同学们一定没有看过“开国大典”，那么让我们一起去看看1949年中华人民共和国成立的盛况，感受一下当时的宏伟场面以及这一令人难忘的时刻！（播放一段影视资料）（一分钟思考或讨论）说一说这幅画的艺术特色。师：„„红旗、红灯笼、红柱子。红地毯与蓝天白云形成了鲜明的对比，符合中国人的审美徐悲鸿看了《开国大典》之后评价：“缺少一点油画特色。”情趣，又采用了西方油画的写实手法描绘人物场景——油画的民族化。油画是西方的