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春晓教学设计

第一篇：春晓教学设计《春晓》一、课名：《春晓》二、类别：完全自主研究性艺术课三、全自主研究性艺术课教学目标以“春晓”为背景，指导学生小组或个人命题，创作一首以“春”为内容的诗歌，并配人声、乐器声和大自然的声音，再以图形谱方式记谱，围绕着“春”的情景开展自主性的研究活动，并从中去感受美、创造美、体验美。引导学生去收集、查找选择各种乐器、音效、大自然中的声音资源，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去探索、创设“春”的艺术形象。培养学生学习的合作能力和艺术实践能力，同时在活动中得到提高。四、完全自主性艺术课程准备教师：1、利用多媒体资源提供关于“春天”的各种景色，如春雨、春风、春色、春意等。2、收集能表现“春”的艺术形象的声源，一些打击乐的音响（沙锤、碰铃音效）等。学生：1、通过网上查找乐器声音效果和大自然中与“春”的各种景象相似的音响资源。2、自己备用好纸扇、吹纸片、矿泉水瓶、竹筷、玩具小鸟、青蛙等。五、自主性学习实施方案学习内容：用学生自选的各种发声器具和声音效果去研究、创设“春晓”的动人情景。组织形式：分组合作、自主研究、创设“春晓”情景。学习过程：激发—想象；创设—研究；感受—交流；评价—成果展示。评价方法：目标评价—小组交流评价—师生互评。六、自主研究性艺术课过程(一)激发兴趣、感受音乐、提出任务、培养学习研究兴趣。1.感受体验教师：我们生活的大自然中，万物都有自己的特殊语音，同学们发挥想象力、模仿力，用动作和声音来模拟。学生：鸟鸣声：啾--啾；流水声：哗--哗；石头落水：咚--咚。（整个课堂顿时活跃起来，仿佛到了动物公园一样）。2.出示课题教师：那么这些声音你怎样用声势图表示出来，播放“春晓”的无伴奏合唱录音，仿佛把同学们带到一个梦幻般的境界。学生：纷纷各自用身体动作语言，用手势来表达各种声像动作，还划出了旋律线、指挥图式动作等。教师：同学们：音乐语言丰富极了，也美妙极了，我们今天来一起研讨用自己的语言来创作表现“春”的情景，同时创作一首诗歌和谱写一起旋律，选拟各种声音来表达并用声势图描绘出来。(二)创设情景，自主审美1.研究创造培养学生自主性的探究能力，每个学生都积极的参与做自主学习的主人；2.学生活动：分小组讨论、研究各自分工创设的过程：学生1、创作诗歌，歌词。学生2、寻找适合的乐器声音、人声或大自然的声音来模拟。学生3、设计旋律线、声势图。教师：到各个小组询问情况，了解同学的构想，指点各组同学提出的问题。刚才我们通过各自的创作研究，讨论其音乐知识的应用，把心中的意境通过艺术的创造汇集成一首首歌词，把音高、节奏、力度、速度和艺术情感语言创编成一首完整的作品，把“春”的情景用自己的手法创造得更形象、更完美，使之生动、具体、直观。同学们发出感慨：大自然的声音真是奇妙，声音的长短，音调的高低可以表达出多种情绪和情感。(三)表现个性，展示成果同学们分成四个小组，把自己的代表作展示出来，再分组议论、代表发言，老师作板书点评，各组同学把自己的创作作品朗读，用声势图及模拟的声音表现出来。请看学生佳作：1、春天种瓜瓜2、春天来到了3、人间四月天4、芦苇动，鱼儿游瓜瓜送妈妈遍地是青草纸玳飞上天春雨飘渺花儿笑妈妈笑哈哈大草连小草微吹轻拂面叶儿飘，柳树摇夸我顶呱呱美得不得了花香鸟鸣间一声春雷破晨晓5、打开春光一片天6、一卷春风一觉清萧萧风雨满城飘鸟语花香满人间细雨为珠万为新千古愁恨花落天田野中蛙声重现依依柔风喜气爽愁绪一缕随风舞又见人间春色满面细雨绵绵三月天借着春光无限情7、风吹白絮绕翠柳8、我睁开迷朦的眼睛我撑开柔弱的翅膀北归灵莺檐下留看这世界是多么美丽飞翔在世界的中央为何花草频低首冬去春来寒已逝去春的歌声已经唱起既是国色何必羞岁月之中我已长大清风流水总在身旁无论是五言诗还是七言诗，还是散文诗，虽然离歌词的要求还有一定距离，但对初一的学生根据古诗《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”的意境，来自我创作，还是非常令人惊喜的，其中还有不少学生写出了非常幽默的有感于生活中的景象创作的诗歌，在这里不一一展述。(四)交流、评价、完善，深化“春”的艺术形象学生讨论，分小组交流，自评、互评、师生共评。老师适时提出建议，同学们之间反复合作，小组资源互用，资源共享。学生评价，谈自己创编感想及创作过程的收获。(五)展示自主性研究成果，表彰同学们的创作作品，肯定学生通过学习所获得的艺术实践成果。同学们共同来演示自己创作的作品“春”，在实践活动中体现师生共同完成、深化“春”的艺术形象和主题。七、引导探究与反思自主性研究性艺术课程，是根据国家教委制定的艺术课程标准进行的一次课堂教学活动尝试。这种尝试课程与艺术活动课程，与培养学生的自主性、发展性是相得益彰的。在初一年级的音乐基础知识基本技能上，设计了学生自己创作“春”的诗词