星星火炬照前程少先队活动课说课稿.docx

星星火炬照前程少先队活动课说课稿

第一篇：星星火炬照前程少先队活动课说课稿“星星火炬照前程，闪闪团徽映青春”少先队活动课说课稿扶轮中学冯雪尊敬的各位领导，辅导员老师们：大家好！我是扶轮中学的辅导员冯雪少先队活动课旨在引领少年儿童健康成长，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。遵循思想性、趣味性、参与性的原则，激励广大少年儿童从小立志向、有梦想，使有意义的事做得有意思。一、活动主题：我说课的主题是“星星火炬照前程，闪闪团徽映青春”，授课中队是八3中队。二、活动目标：本节课要达到三个活动目标：1、引导队员理解党、团、队的特殊联系，培养队员们爱党、爱社会主义祖国的朴素情感。2、通过现代网络媒介了解团、队知识，创新传统的活动理念。3、引导少先队员积极向团组织靠拢，明确青年一代的责任和使命，努力实现少年梦、中国梦。三、课程重难点针对队员实际，本节活动课的重点为：通过活动使队员感悟与少先队组织的亲密关系；运用网络新媒介使团、队活动更具创新性和时代性，努力做到团队衔接。难点确定为：如何提高队员的活动自主性，使少先队、共青团活动形式多样性，激发队员的活动兴趣，收到良好的活动效果。四、课前准备：我和队员们共同完成了本次活动课的课前准备。辅导员准备：一是将全体队员分为小队形式，提前设置微论坛研讨话题，组织队员进行微论坛投票，设置投票结果；二是采用多媒体辅助教学，直观的呈现教学素材，让队员们在微论坛中畅所欲言，发表意见。队员准备：每小队准备雏鹰奖章，队员们准备红领巾成长纪念册，制作“星星火炬”心愿卡片，激发队员们的活动兴趣，提高活动效率。五、活动环节：八年级的队员与少先队组织建立了深厚的感情，更迫切追寻优秀共青团员的成长足迹，更加希望得到团、队教育，逻辑思维从认识型逐步向理论型发展，观察能力，理解能力和认知能力也随着迅速发展，但同时，这一阶段的孩子好动，注意力易分散，爱发表见解，渴望改变传统的课堂模式，希望得到同伴的认可，所以在活动课中我抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，用微论坛、雏鹰奖章、心愿卡片等手段引发孩子们的兴趣；另一方面，创造条件和机会，让孩子们发表见解，激发他们的求知欲望。依据以上特点，我设计了以下三个内容：1、情境导入活动的第一个环节，我采用了三种方法：情感体验，生生互动的方法，微论坛的成果展示让队员们感受新颖的活动模式，紧紧围绕活动重点来展开，中队长调动全场队员的积极性，设置问题，拟定角色，引导队员回顾过去的点滴，顺利进入教学情境，“看看我的雏鹰奖章”这一环节运用了小队讨论、感观体验的教学方法，激发了队员们的认知兴趣，增强了队员的光荣感和使命感，为下一环节传承星星火炬做好了准备。2、情感体验通过填写心语心愿卡片，引导队员们做好团、队衔接，将美好的嘱托传递给新的队员，此环节的设计更让孩子们深刻领悟党、团、队的特殊联系，承上启下，展现了由少先队过渡到共青团的思维过程，把握了教学的重点，活动的第四环节，团支书引导队员展开联想，以新闻串的形式创设情境，激发队员们对共青团组织的认知需求，从而提高队员们学习兴趣和求知欲望。辅导员以志愿服务精神激励队员们早日加入共青团，为下一环节该如何践行雷锋精神，用实际行动建设美丽天津展开了联想。3、总结升华通过前面的认知和学习，队员们以小队的方式在微论坛上积极发表自己的感想，辅导员也在微论坛答疑解惑，共同交流，引导队员们会利用网络媒介了解和宣传共青团、少先队活动，通过讲解突破了队员的思维难点，引导队员深切感悟青年一代所肩负的历史使命，感受共青团组织寄予青年的殷切希望，努力实现自己的少年梦、中国梦！思维得到了升华。六、活动反思：1、具有思想性，做到有意义：本次活动课旨在灌输培养队员对党和社会主义祖国的朴素感情，培养党、团、队衔接的组织意识，增强少年儿童对少先队组织的光荣感和归属感。2、具有趣味性、突出有意思：整个活动以在线讨论、现场采访，“心语心愿”传承卡片，角色扮演、“雏鹰奖章”的大集锦为活动载体，激发了队员活动的积极性和热情，让活动环节充满动力与活力，取得了良好的效果！3、具有时代性、活动有突破：队员们把握了网上交流和网上互动的重要性，微论坛投票，微论坛话题讨论，传播微博正能量，新颖的活动模式激发队员的兴趣和情感。4、具有自主性、体现有成效：在辅导员的指导下，中队长和团支书为活动的引领者，队员成为活动的主体，活动环节紧凑，层层深入，并充分体现队员与队员之间、辅导员与队员们的情感互动，达到了快乐合作，全面体验，知行统一的活动效果。本次活动课还有一些不足：课堂参与度还需增强。如在微论坛讨论环节，由于设备有限，每小队使用一台移动设备，微论坛发言率不高，需要加以改进，使课堂效益达到最佳状态。以上就是我的少先队活动课说课内容，有不当之处还请指正，感谢您的教导和关