春的消息 教学设计（推荐阅读）.docx

春的消息教学设计（推荐阅读）

第一篇：春的消息教学设计《春的消息》教学设计教材分析小学语文冀教版三年级下册第一单元第一课。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命。让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六节.描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”.到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。第一节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上。第二节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息。第三节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图:捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜;问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒;明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草··。··一切都是那么生机勃勃.让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。教学目标：知识与技能l认识本课6个生字.会正确书写12个生字理解“漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思，能正确拼读“漂、禁”两个多音字2.能正确、流利、有感情地朗读全诗背诵诗歌过程与方法1.自主识字的阅读能力提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌指导学生边读边想像，培养学生的想像力情感态度与价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，感受和表达对春天的喜爱之情。重点·难点理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。难点:置身于大自然中，能够根据诗歌想象画面，谈体会。教学准备收集色彩缤纷的春景图生字词语卡片音乐、录音机搜集有关春天的词语、诗句篇章等第一课时课时目标：1.读通诗歌，整体感知.学习并掌握本课的生字新词。2.初步流利有感清地朗读诗歌。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。教师先板书“消息”.指名学生读。引导学生交流目己对消息的理解。二、初读课文，自学生字。1.学生自由读诗，小组合作识宇2、出示生词卡片，指名读注意“漂”是个多音字(漂白·漂亮)3.用各种形式理解文中词语，“雀跃’“’搔痒”等同语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体动作来理解。对于其他词语可以相机解决三、品悟诗性、理解内容。1.教师引导学生再读诗歌一边读边想，读完课文后.你感受到春的消息在哪里？2、引导学生交流读后的感受。3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过有感情地朗读来表达出来。4、小组合作探究.交流:第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整’.体会孩子们渴望和欣喜的感情第二节，春的消息是指换上春装“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住‘爱怜”体会孩子们对自然万物的爱·第四节中春的消息是指雏菊开放，抓住‘雀跃”体会孩子们长高的自豪。第五节中春的消息是指吐出绿苞，溪水唱歌。第六节中春的消息是指太阳照耀，被嫩草搔痒的面颊。四、配乐朗诵诗歌品味所蕴涵的情感·五、作业布置。自读诗歌。一边读一边想像诗歌所描绘的内容。板书设计：1春的消息春水、春风、春树水鸭、蝴蝶雏菊、小草第二课时课时目标1、品读诗歌，感悟作者遣词造句的贴切和优美，并积累好的词语和句子。2.总结全文，拓展延伸，收集描写春天的词语、诗句、篇、章等.3.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学过程一、诵读，导入新课。1.教师配乐有感情地朗读诗歌.要求学生倾听，闭目想像。2指名说一说:同学们，倾听着老师的朗读，你们的脑海里，都呈现出怎样的春天景象呢，3.教师导言:同学们多美的景象呀.这些都是作者优美的句子给我们带来的享受。二、品读赏析。1、你喜欢哪句话为什么?(学生自由选读)2、引导学生抓住词语品析:哪个词语用的好，好在哪?(如:摇绿一词生动地展现了春天来临，万物的变化。而“漂白”写出了鸭在水中嬉戏的动态美)3、指导学生抓住摇绿”“漂白”，有感情地朗读。(惊喜、赞叹)4、教师引导：在这首诗中，有不少的诗句是值得我们细细品味的，找出你喜欢的诗句。读一读，把自己的体会标注在旁边。5、集体反馈，同学互相补充，教师适当的引导。6、有感情的朗读这些诗句，熟读成诵。三、拓展延伸1、教师：同学们，春天是美好的，许多的文人墨客吟春、颂春，我们一起来欣赏著名作家朱自清的《春》2、.教师读文3.学生自由地说一说听读后的感受。畅所欲言，激发学生对春天的热爱、赞美之情。进行阅读迁移.欣赏不同作家笔下的春光，体会到中国文化的深厚底蕴，激发他们热爱祖国的思想感情。同时，拓展学生的阅读面，帮助学生积累词语.丰富语言库。四、总结全文。春天是焕然一新的，春天是充满生机的.春天是„„春天就在我们的身边，春天就在我们的心里.用心去寻找春天吧!五、布置作业。画春天。