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景观生态规划

第一篇：景观生态规划景观生态规划实验报告实验目的：通过对四川农业大学（成都校区）校园景观格局的分析，有助于我们进一步了解整个校区的景观规划布局以及景观格局的分布，了解校园各个类型斑块的相关指数，尤其是绿地斑块的景观格局指数，来评价整个校园规划布局的合理性1.前言校园绿地环境建设作为物质文明建设的一个侧面，在更深层次上反映校园的精神与文化底蕴，为培养未来的人才创造良好的工作和学习环境，绿地环境要符合师生工作、学习和生活的需要，并且有利于促进身心健康。因此，整个校园的各类型斑块形成的景观格局就决定了整个校园所能够带来的生态效益。只要能够充分发挥各个区域的生态效益，就能够提高整个校园的氛围。在一些研究显示，高校校园是集教学、科研、生活一体的多功能综合体。教学区是传播知识的主体区域，人口高度集中，要求环境的安静和宽敞。其附属绿地应为遮阴度较弱、隔音效应较好的乔灌草层。各教学区中需有一定的开阔空间，便于人口的流动，可选用草本层；在连接各教学楼的道路绿地中，需保证道路具高度的通达性，选取乔草层为佳；生活区是休息健身区，既要有相对安静的环境，也需设置开放的活动空间，满足人们视觉欣赏的需求，其附属绿地应选取降噪效应好的空间层次，让开放性绿地形成不同层次的空间组合。并且，整个高校以植物造景为主，走生态园林的道路，是当代城市园林绿化建设的发展方向。四川农业大学（成都校区）位于成都市温江区公平镇惠民社区。校园内各类植物约有54科，94属，104种，以豆科，蔷薇科，禾本科，木犀科植物为主。校区内包括4栋主要教学建筑（另有食堂、宿舍、教学楼若干在建），8栋学生宿舍，2栋教师公寓，食堂，图书馆等建筑，大量绿化景观，读书公园，少量试验田及自留地以及部分在建和在规划区域。此次调查重点放在全校范围内，除去在建区域作为单独斑块计算。2.调查方法及内容2.1.调查方法利用卷尺和皮尺人工测量校园空间斑块及廊道的周长、面积等指标。2.2.调查内容1.测量四川农业大学成都校区的教学区、宿舍区、其他建筑区的绿地、花坛、绿池以及其他荒地的长度、宽度、周长等。2.测量四川农业大学成都校区的建筑物的高度、长度、宽度、周长等。3.调查四川农业大学成都校区的景观植物的物种、主要小品等。3.选取指数及其意义表1.景观指数及其意义景观指数类型斑块形状指数相对丰富度（Rr）香农威纳指数(H)景观优势度指数(D)景观均匀度指数(E)斑块平均面积(C)斑块密度指数(K)公式Di=Pi/2Rr=m/mmaxH=-ΣPiln(Pi)D=Hmax-H意义利用斑块的周长与等面积达周长之比值表示斑块的形状指数以斑块类型的数量反应景观中斑块的丰富程度反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况表示景观多样性与最大性之间的偏离程度E=（H/Hmax）反映景观各元素的分配均匀程度C=Ai/niK=ni/Ai反映景观被分割的破碎程度反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大4.调查结果及分析根据调查结果，大致将调查的斑块分为以下几种类型。表2.斑块类型斑块类型包含区域学生及教职工宿舍，川农招待所，教工食堂及其附属区域，居民楼，院士楼，生活景观车棚等运动娱乐景看台，足球场，跑到，篮球场，网球场，排球场，羽毛球场，单杠，乒乓球观台，麦立方，游泳池，广场等绿化景观校园内的绿篱，景观植被，草地等农业景观校园内的试验田，自留地等4.1斑块形状结构表3.斑块形状结构特征斑块类型斑块数目面积m2周长mDi生活景观2928664.223054.262.80运动娱乐景观1324534.872490.014.17绿化景观17416358.047506.6114.86农业景观267092.751946.024.71C988.211887.2994.01272.79K0.0010.000530.0110.0037根据表3可以看出，对整个调查范围而言，绿化景观的斑块数最多，高大174块，；表明整个调查区域对于绿化景观的使用要远远大于其他的使用，对于整个景观而言，可能由于过多的同一绿化而显得可过于单一。而且，绿化景观的整个面积并不是很大，但由于数目过多，导致平均面积C仅有94.01，表现出过于破碎。而相对来说，生活景观和娱乐景观的整体性就好得多，C分别为988.21和1887.29。斑块形状指数随斑块面积的增大而增大，即斑块面积越大，单位面积中边界数量越多。从整个斑块形状指数来看，整个调查区域绿化景观的斑块形状指数最大，为14.86；而其他景观类型斑块形状指数最低，则说明整个调查区域绿地这一斑块的单位面积中边界数量最多。斑块形状指数在很大程度上反映出了斑块形状的多样性，由调查结果可知生活景观等几种景观类型的斑块形状指数不是很高，即说明它们的形状样式较为单一，没有特点。综上所述，就整个调查区域而言，各种