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晨诵教案《如果我是一片小雪花》[模版]

第一篇：晨诵教案《如果我是一片小雪花》[模版]晨诵教案《如果我是一片小雪花》师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！师生共读开启诗师：上次晨诵课，我们学习了一首小诗《会飞的叶子》，现在让我们一起把它复习一遍师：我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢，因为一年四季中同学们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》师：带着这快乐的心情亮出你最甜美的声音先自己读一读这首小诗吧！生自由读师：看着你们读得那么带劲，我也想读一读。老师范读。师：你们喜欢雪吗？为什么？师：你们那么喜欢雪，想一想怎么读会更好呢？读给你的同坐听一听同桌互读指名交流怎样能把诗歌读得更好师：刚才同学们介绍了那么多的经验，谁能总结大家的经验，站起来读给大家听一听指名读诗（2名）师：小雪花飘啊飘，飘到了(出示课件，引读2、3小节)师：对啊，小雪花飘啊飘，飘到了小河里和小鱼小虾做游戏，又飘到了广场上对胖雪人，可是它和你们一样，害怕出去玩的时间长了，妈妈会担心着急，所以最后小雪花们又飘到了（课件出示第四段）齐读师：孩子们，如果你们是快乐的小雪花，你们还想飘到哪儿呢？（生改写其中一小节）展示（先个人展示，再三名学生组成一组，组成完整的一首小诗，体会成功的喜悦）老师已经感受到你们有多快乐了，就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧！（出示课件，师生配合配乐朗读）第二篇：《如果我是一片雪花》晨诵教案《如果我是一片雪花》一、晨诵设计说明冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。学情分析：低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。教学目标：知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：１．激发学生创作儿童诗歌的热情。２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。二、晨诵准备选诗，多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启黎明师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。（出示开启诗）师：晨光叫醒了风，生：风叫醒了鸟儿。师：鸟儿叫醒了太阳，生：太阳叫醒了我们。师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，生：我们也对着世界微笑。（二）复习诗《懂礼貌的小白兔》小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。”河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。（三）新授诗师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？飘到小河里变成一滴水，和小鱼下虾游戏？飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。1.老师范读儿歌。2.老师领着学生一起读。3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟师：孩子们，你们喜欢这首诗吗？下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。(1)多媒体出示诗歌第一节画面。如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？师：该用什么样的语气读呢？（迷茫、疑惑）指导读（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）(２)多媒体出示第二节画面。飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。师：飘到哪里？变成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”变色）师：用什么语气读？（欢快、轻松）指导朗读（3）多媒体出示第三节画面。飘到广场上，堆个胖