最新小学语文试讲模板.docx

最新小学语文试讲模板

大家好，我是：开场:上课,同学们好,请坐。一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等)今天这节课,就让我们一起来学习……,(请大家伸出右手,和老师一起板书课题。)齐读课题。同学们读的字正腔圆,真响亮,对课题你们有什么想问的?请你来说,你的问题很有价值,请坐,你还有疑惑,你来,你真会思考,真是个善于观察的孩子,请坐。小疑有小进,大疑有大进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。二、初读课文,整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。)A接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择你喜欢的方式朗读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容?B听清楚了吗?开始读吧!课堂上有朗朗的读书声真好,我们语文就应该这个样子。C同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完,现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。这位同学说……字是(音或形),谁还有想说的?要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。(读:请同学们跟老师齐读两遍)(写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。同学们字词掌握的都很好,谁来说一说刚才老师提出的问题。这篇课文主要写了什么内容?哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢?(稍停顿)你说。(稍停顿)很好,敢于大胆发表自己的见解,令人佩服!请坐。有没有同学来补充的?(稍停顿)来,这位同学。(稍停顿)你的表达特别清楚,让听就懂!很好,请坐!大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了……(文章的主要内容)。在了解文章的主要内容之后,咱们再快速的默读一遍课文,思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。默读完的同学请坐端正。(稍停顿)好,哪位同学愿意分享一下自己的答案?(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)你的回答真令人高兴,大家都愿意听你回答,非常好,请坐。还有同学要补充的吗?(稍停顿)好,你来说一下你的看法。(稍停顿)你真聪明,比老师分析的还好,真棒,请坐。刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从X方面来进行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板书文章的主要脉络层次)三、精读课文,深入感悟(指导批注示阅读方法:1.画一画:你们想知道老师是怎么读书的吗?大家瞧,老师在读……一句的时候,有些词我觉得用得特别准确特别生动,于是,我画出了这些词语,我画了哪些词?来,一起读读……2.写一写:读完这些词后,我有了一些独特的感受,于是,我又把我的感受在这些词语旁边写了下来。大家看,我写了什么?……3.读一读:同学们,老师在欣赏这一段时,先画出词语,再写下我的独特感受,我是不是很会学习呀?老师啊,还有更好的表现呢,我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听———读出人物形象、读出诗意的画面、读出生活场景、读出个性化理解。4.好了,咱们班可都是一群高智商的孩子,相信我一点就通,那么还等什么,孩子们,赶快拿起笔边批注边读书,让我们用心去读,用情去读,读出我们的感受出来。(预设学生感悟的精彩部分)预设学生感悟的精彩部分)通用:概括地读是一种能力,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。那么,这篇文章哪个地方使你最受感动(或给你留下深刻的印象),请同学们带着这个问题默读课文,边读边勾画出相关句子,还可以在旁边写出批注和感受。刚才在老师巡视的过程中发现许多学生都能做到不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。谁来汇报一下你的学习成果?请你来,(教师复述句子),这句话给你带来什么感受?哪位同学还有补充?请你来,你有什么想说的?老师想问一下这位同学,这句话中哪些词语给了你这样的感受(可相机板书),……词的意思是什么?你是如何知道这个意思的(文学小博士,你来说,查字典,联系上下文)其实查字典、联系上下文都是理解词义很好的方法。同学们,一个小小的词语,就给我们带来这么丰富的感受,这就是作者用词的精准啊。老师也想把自己的感受通过朗读表达出来,好吗?同学们认真听。…现在同学们带着这种感受,再来美美的读读这句话吧!一会儿我找同学来读。谁来读?你来?他