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最后一分钟.说课稿

第一篇：最后一分钟.说课稿《最后一分钟》教学反思蔡旗完小赵晓霞今天执教了《最后一分钟》这一课，感触颇多。《最后一分钟》是一首诗歌，诗歌的形式跟其他题材的文章不同。它没有孰轻孰重，很难取舍。还没开始教这一课时，我就赶紧去翻阅各种教学指导书，以及上网去查找各种本课的教学设计，教学实录等，搜集了大量的资料通过整理后。于是，我就开始自己试着去设计本课的教学思路。我把这篇课文的教学目标定为：1、认识５个生字，并有感情地朗读课文。2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。谈话导入，激发兴趣初读感悟，整体感知诵读诗歌，激荡情感读中升华，以读促写总结延伸，布置作业分布置分层作业互动答题现据目标的实施情况，反思如下：为了达到教学目标，我采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。１、联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感理解第三节的诗句时，我让学生联系所搜集的历史背景资料——虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约等。体会一百多年前，因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。２．创设情境引导学生体验诗歌表达的情感课文后面有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的场面。我让学生深入体验：首先播放交接仪式视频，让学生观看。然后提问：看了这段视频后，你最想说什么？并让学生进行交流。３、抓住诗句直接体会情感“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。教学时，我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫，如：“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心。”／；“然后去奔跑，去拥抱，／去迎接„„”等。让学生透过诗句，注意节与节之间以及每小节之内诗句的停顿；注意诗句语气要高昂，注意诗句语气要沉重与坚定有力，通过朗读来体会诗歌的思想感情。由于本课的教学能注意以上三方面（搜集历史背景、充分利用视频资源和抓住诗句的朗读直接体会情感），所以不但能达到预设的教学目标，而且收到理想的教学效果。第二篇：最后一分钟说课稿1《最后一分钟》说课稿爱华育新学校张玉兰一、教材解读我上的内容是人教版《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度.二、教学方法。由于课文有着很深的历史背景，因此我在反复思考以后，认为课堂教学情感的渲染尤为重要，所以主要采用了情感渲染法，以及抓重点词来体会情感的方法。如开课时播放“香港回归”视频，有助于拉近学生与教材的距离。在讲授课文时决定以“读”为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式.在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频.有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了虎门销烟、签订的《南京条约》的图片等，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。二、教学目标1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文。、3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。三、教学重难点：教学重点：理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻的诗句。教学难点：体会诗歌表达的情感，激发学生