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最好的老师

第一篇：最好的老师最好的老师我的孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹;孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信;孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩;孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改;孩子自制力差，光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价;孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒;孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭;赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折;做父母也需要“资格证”！不懂得孩子，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！但是如何去爱，却是一门伟大的学问！我们没有受过任何“职业训练”，完全“无证上岗”，我们理所当然认为凭着满腔爱和热，就可以无师自通地当好父母，于是，许多家庭冲突、人生悲剧就不可避免地发生了„„„„同时，作为一名母亲，我以自己的亲身经历，以及从事亲子教育20多年的经验心得，我还要告诉你的是：父母完全可以成为孩子最好的老师！每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。第二篇：最好的老师六年级下册《我最好的老师》教学设计教学目标：1．正确朗读课文，把握课文主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：认识到每一个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。教学过程：一、交流谈话，导入新课。1、课件出示赞美老师的名言：您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。2、指名读，问：这些名言赞美的是哪种职业的人？3、同学们，这就是老师。今天，我们来认识一位极有个性的科学课老师，在作者心目中，他是——齐读课题“我最好的老师”。二、初读课文，整体感知。1、检查读书情况，指名分段读课文。2、反馈：课文主要讲了一件什么事？（这篇课文通过告诉我们）3、为什么作者觉得怀特森先生是最好的老师呢？请默读课文，找出文中能够直接回答这个问题的语句。指导读找到的句子。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。三、探究个性，质疑“最好”1、出人意料什么意思？默读1—4自然段，找出怀特森先生有哪些出人意料的举动？学生自读自悟。2、指名反馈。（1）“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！”我听得那么专心，笔记记得那么认真，竟然得了零分，多么出人意料啊！除了出人意料，我还会感到……（生气、想骂人、太委屈了）我会怎么想？读出当时作者的心情。（2）“而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”如果有一两个学生得了零分，也很正常，可是全班都得了零分，就让人觉得出人意料了，那应该会是谁的问题？你们会觉得这是个怎样的老师？（3）“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。”作为一位人民教师，竟然交给学生错误的信息，这种行为太令人意外了！当时的同学们会认为这是一位怎样的老师？3、出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？你从这句话中哪些地方感受到我们对怀特森先生的不满、愤怒？4.过渡：就是这样一位最初在我心目中不可理喻的，都不配成为老师的人，居然成了我心中“最好的老师”。你们能从5—7自然段中找找原因吗？四、探究“最好”，释怀“最好”。1、学生自由找其中的原因。2.课堂交流。引导学生围绕课文句子来回答：（1）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。真是一位用心良苦的老师啊！他宁愿让学生埋怨责骂，也要故意传授虚假的知识，原来目的在于培养学生独立思考、独立判断和怀疑的能力。我们全都误会他了。（2）为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。外国读初中是没有升学考的，看的就是这张老师给的成绩报告单，因此每位学生都格外重视成绩单上的成绩。怀特森先生出人意料地把所有人的零分写进成绩报告单，你觉得有必要这样吗？（3）有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“观点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。想象一下，作者和他的同学们为了驳倒怀特森先生一个貌似正确的论点，课后可能会做些什么呢？3、怀特森先生用编造猫猬兽的虚假知识（4）（5）（6）（7）（8）5.听了怀特森先