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最新一年级语文下第四单元教案

第一篇:最新一年级语文下第四单元教案8、静夜思第一课时教学目标:1、会认9个生字,会写7个生字。2、正确地朗诵古诗。教学重难点:识字写字。课前预习:1)读课文2)给生字口头组词教学过程:一、课前检测:听字、读词、读句子。二、揭示课题,出示学习目标:三、自主学习:1、自学提示:1)自由读课文,带有生字的句子多读几遍。2)认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。(编字谜、组词)3)书空课后田字格中的生字。(注意笔顺)四、检查自学情况:1、同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。2、指名读课文。3、认读词语:(各自读、指名读、开小火车读)4、交流识字方法:1)加一加:青—静木—床古—故(反文旁)亡—月—王—望减一减:液—夜凝—疑换一换:底—低比一比:乡—纟2)字谜:点点大(头)。举,比较象人双手举过头顶。3)生字歌谣:田心思广木床亡月望五、指导书写:1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。2、生说师板书,生描红再仿写。六、课后检测:七、小结:这节课你学会了什么?板书设计:8、静夜思加一加:青—静木—床古—故亡—月—王—望减一减:液—夜凝—疑换一换:底—低第二课时学习目标:1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、在诵读过程中了解诗句的含义,体会诗人的思乡之情。教学过程:一、课前检测:听写词语:目光、耳朵、耳机、木头、大米、玉米二、揭示课题,解题:题目中哪个字交代了李白写这首诗的时间?夜——组词在什么样的夜里?安静的夜晚——记忆“静”哪个字交代了李白的心情?思,就是想的意思。想什么呢?顺势学习“故乡”。介绍诗人李白。出示学习目标:三、自读感悟:1、自由读古诗,思考:这首古诗主要讲了什么?2、自学提示:再读课文,提取信息:诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)“明月”可以推测为八月十五中秋夜,团圆的时刻。李白客居他乡。引导:明月,地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。四、朗读感受古诗韵味。1、教师范读——唱读2、同桌互读、背诵古诗。五、课后检测:六、小结:这节课你学会了什么?板书设计:8、静夜思举头望明月低头思故乡9、夜色第一课时教学目标:1、认识12个生字,会写7个生字,正确认读本课词语,认识“厂字旁”。2、正确、流利的朗读课文。教学重难点:识字写字。课前预习:1)读课文2)标自然段3)口头组词教学过程:一、课前检测:认字读词带句读。二、揭示课题,出示学习目标:三、初读课文,整体感知。1、自由读课文,边读边画出生词。2、借助拼音读准字音,学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字、词语,互相纠错,看谁读得好。4、检查自学生字词情况。(1)课件出示生字词,学生自由认读、指名读。(2)开火车读,再自己选词说话。(3)语境中识字:从前我的胆子小,夜晚不敢往外瞧。勇敢故事没少听,看到窗外心乱跳。爸爸偏拉我散步,花儿像是在微笑。夜色原来这么好,今后不再胆子小。5、检查读课文情况:指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。6、评议。四、指导书写:1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。2、生说师板书,生描红再仿写。五、课后检测:六、小结:这节课你学会了什么?板书设计:9、夜色外晚再第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会夜色的美丽。教学过程:一、课前检测:认读词语二、课前谈话,引出课题;出示学习目标:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。齐读课题三、朗读感悟:1、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。2、学习第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳„„”指导读,读时读出害怕的语气。(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。指名读,评议。4、学习第二节(1)自由读第二节,想想“偏要”什么意思?换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会(3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。(5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。(6)小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说。出示“美丽的夜景”图片,在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!(7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。评议。5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6、读
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