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月考后的反思（五篇范例）

第一篇：月考后的反思月考后的反思实验中学李四林月考成绩揭晓，学生们有的笑脸灿烂，有的满脸凄伤……各种姿态，应有尽有。月考刚过的日子里，我穿梭在教室、走廊学生之间，一边做好学生考后的思想工作，鼓足学生学习的信心；一边琢磨我们的课改，是功还是过。利有多少，弊又在哪里。研究学生的成绩，发现大部分学生进步明显，但也有一部分学生退步较大。结合学生的成绩，针对近段的课改，参照学生的课堂表现，进行细致的分析，发现以下情况：课堂上积极发言的梁晨雨、朱智慧、刘松等成绩一直领先，比较稳定；乐于展示的刘晓兵、陈高婕、张圆圆、陈锦等进步幅度比较明显；不敢有言语，偷眼窥别人的肖鹏、刘龙威等退步严重。学生的课堂表现与他们的成绩相结合，我感到课改有得有失。它给喜爱表现的学生搭建了一个展示的平台，创造了一个锻炼的机会，同时，这些学生给课堂注入了生机，他们的学习兴趣云集倍增。而那些内秀基础又差的学生，迷失了航向，学习上有较大的滑坡。总体来看，实行课改，应该是功大于过的，因为不仅使课堂增添了色彩，尤其是调动学生的学习兴趣方面它彰显出超强的神力。由于老师不同的驾驭课堂方式，也暴露出了课改中瑕疵与短处。结合我校多次的公开课、随堂课显示了以下不足：一、面对面的座位让那些学习浮躁、基础又差、自制力低下的学生找到了说闲话的机会；二、成绩优秀又爱表现的学生课堂强势，基础差又沉默寡言的学生课堂展示的机会甚少，有两极分化的苗头；三、教师导学案应用不够灵活，有时显得生搬硬套，课堂上导学案是法宝，以导学案为准绳，不敢逾越雷池半步。四、课堂上展示没有重点，平铺直叙，显不出一丁点韵味。简单题也大展示，群点评，一堂课接近尾声还没有完成教学任务的一半；五、有的课堂搞的太花，让人感到是在作秀，华而不实，找不到效果。“经”本是好的，但念经起着决定性的作用。“课改”是教育专家集体智慧的结晶，它是新时代教育天地中的曙光。当前我们的课改都是在摸索，前进的路子是曲折的，路上难免坎坎坷坷，但是只要我们静下心思、潜心研究、执着课改，我们很快会奏响课程改革路上的强音，谱写出美丽新篇章。二〇一四年三月二十日第二篇：月考后反思月考后反思十月份学校组织了第一次月考，成绩出来后，让我大为失望，很是痛心。我所教的是初一三个班的政治，成绩如下：146班人平分50.3，及格数11人，及格率32.4%，优秀数0，147班人平分57.1，及格数18人，及格率47.4%，优秀数0，148班人平分55.5，及格数16人，及格率45.7%，优秀数0，三个班最好的成绩是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。通过本次考试暴露出了平时教学中的许多不足之处：1、基础知识的掌握不够牢固，课本不熟悉，问题掌握不精不准，似是而非，导致问题答不全答不准。2、答题技巧与答题步骤有问题，灵活变通能力欠缺，缺乏应考经验与得分能力。比如在答题时间不太充足时，应该根据分值合理安排时间，提高得分率，而有不少好学生在选择较难的情况下用过多的时间去攻选择题，从而导致材料分析题的时间更紧，有的材料来不及读，只读了几句，就随便做答失分太多;还有的同学因为不会看分答题，或缺乏分析、筛选能力，既耽误时间，又得不到高分，答题技巧有待提高，训练还须加强。3、班级发展不太平衡，班级不及格人数太多，差距太大。今后努力的方向：1、加强课堂管理。课堂永远是教学的主阵地，成绩来源于课堂，因此课堂效率如何决定成绩如何，而课堂效率不仅来源于教师的备课与授课能力，还来源于课堂管理能力，因此抓好课堂管理至关重要。2、抓好基础知识教学。基础知识是能力的载体，没有基础哪来能力，所以对基础知识的教学永远应放在第一位，要稳扎稳打，学一点会一点，要抓住重点、攻破难点、不漏一点，尽最大努力阻塞漏洞。3、训练技巧，提高能力。技巧要渗透在平时的每一个问题里，不是最后说说就可以养成的，教师要随时研究教学、学法，给学生以指导，养成习惯。4、针对班级差别及时跟班主任老师沟通，加强学生的思想工作，针对性地做学生的思想工作，使之走入正轨，在避免差距更大的基础上，争取尽快赶上来。第三篇：《月考后的反思》尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是《超越自我——月考后的反思》。对待考试，我想每位同学都很有经验，因为已经是“家常便饭”了。但每次考后，总“有人欢喜，有人忧愁”，那么每次考试之后，我们应该保持一种什么样的心态呢？先让我来讲一讲两个爱画画的孩子的故事：第一个孩子的画每次都被贴在了墙上，第二个孩子的画每次都被扔进了纸篓。三年之后，第一个孩子举办了画展，满墙的画受到了人们的赞扬；第二个孩子没有展览，一纸篓的画，满了就倒掉，人们所看到的是他一直都是他手中尚未画完的那一张。三十年之后，第一个孩子的画技平平，第二个孩子已是一位誉满全球的大画家。这到底是为什么呢？这是因为第一个孩