月亮的心愿教案学案一体化设计教案.docx

月亮的心愿教案学案一体化设计教案

第一篇：月亮的心愿教案学案一体化设计教案月亮的心愿教案学案一体化设计教案教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人教学目标设计１、认识“帘、另”等１４个生字，会正确书写“女、气”等６个生字。２、能正确流利，有感情地朗读课文３～８自然段。３、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。４、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、诗歌导入，设疑激情1、诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（出示课题）２、教学课题中的生字：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？二、初读感知，认读生字新词１、自主识字：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：⑴读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。⑵有困难的地方可请教他人（同学、老师）。⑶请给每小节标上序号。２、交流检查生字、新词：教材分析：《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。借小姑娘珍珍为照顾生病的妈妈而放弃交游的事情，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，体贴长辈的教育与生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每个人的主题。设计意图：１、阅读是学生个性化行为。要珍视学生在阅读中独特的感受和体验，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。学生是阅读主体，阅读教学应在教师指导下的、学生自主的阅读实践。针对一年级学生阅读能力不够强的特点，我安排的思路是：初读感受──朗读感悟──教育升华──课外拓展。在学生读懂课文的基础上，在以情激趣，升华主题，引导学生关爱父母，体贴长辈。２、教育的本质在于唤醒。教育的本质不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。这节课就是要唤醒孩子们丰富的内心情感世界。为学生创设情境，自读自悟，给予学生时间去充分的读，感悟文中所蕴涵的亲情。识字教学是一年级学习语文的重点，授以鱼不如授以渔，学会识字的发法才是最重要的，教学生用各种自己西化的方法来识字。在识字这个环节里，用识字游戏“找朋友”、“你的发现”“开火车读”“小老师领读”“分组比赛读”等多多种方式，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？生回答师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？生：口要写的小而扁。生：横和血宝盖一般长生：最下面是个几。师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：⑴读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。⑵有困难的地方可请教他人（同学、老师）。⑶请给每小节标上序号。师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。师出示卡片。学生开火车认读。教学程序设计教材处理设计师生互动设计⑴生字：老师用出示生字，学生开火车认读，其间正音⑵新词：出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。