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最近参与了网络远程教育

第一篇：最近参与了网络远程教育最近参与了网络远程教育，受益匪浅，给我触动很大，我也逐渐意识到这一方式是不久未来我国教育改革方向，多媒体教育、远程教育、跨地区、跨省、夸国家的教育肯定能引领潮流；改革速度应该很快，这都需要我们广大教师的共同努力。我是学理科的，大学又是学的经济学，数学是我的专长，并且以前带过大学高等数学，但事与违愿，农村英语老师缺乏，现在从事初中英语教学，从刚开始的不愿意，现在转成了喜欢，我发现自己的教学速度太慢，给学生讲得太细，学习困难生特别多，学生的兴趣提不上来；教学进度慢，每次考试自己都没赶上步骤，学生的学习策略和方法都不科学，我希望通过远程教育，能过多的了解西方文化，了解他们学习英语的方法和学习技巧；首先和我们的同事、同行交流；然后走出学校去，走到省外、国外进行更多的交流；提高自己的教学速度和质量。学校的设备不是很全，我希望自己可以到多媒体教室进行教学，给学生展示当代教育手段，激发学生兴趣；加大学生口语的练习。然而我也希望通过远程培训能接受更多的信息知识，也希望广大学员加大互相交流对话，进行经验交流，共同提高我们的教育教学水平，也希望知名企业及政府加大对农村山区教育资源的资助。第二篇：我最近学习了我最近学习了《义务教育初中物理课程标准（2012版）》中能量的要求及案例解读，它有六个二级主题，分别为能量，能量的转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能量与可持续发展。通过学习，我知我最近学习了《义务教育初中物理课程标准（2012版）》中能量的要求及案例解读，它有六个二级主题，分别为能量，能量的转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能量与可持续发展。通过学习，我知道了新旧课标的异同点。要求学生能举例说明能量及各种能量之间的相互转化。重视新课的导入采用不同的方式，考虑其有效性。初中物理的有效教学，体现了科学探究是新课程的核心要素，虽然近年来老师们更懂得科学探究的重要性，也进行了一些科学探究并取得到了一些成就，但是缺乏一个纲领性的指导。我在实践教学中先对科学探究的本质认识不清，经过国培学习，对科学探究的本质认识有了很大的认识，在教学中有效应用，学生已通过这种学习方式提升了高效能力和科学态度·科学精神。但是在教学实践我和学生们也遇到一些困惑和问题。我们要分清科学家的探究和学生课堂的探究的区别。我们针对不同的教学目标，不同教学内容引领不同的科学探究配合好学生，并提高科学探究的效率问题，在教育教学中充分利用各种资源开展科学探究教学，并组织学生对科学探究教学的过程进行评估和反思，不断的提高自己的教育教学水平。道了新旧课标的异同点。要求学生能举例说明能量及各种能量之间的相互转化。重视新课的导入采用不同的方式，考虑其有效性。初中物理的有效教学，体现了科学探究是新课程的核心要素，虽然近年来老师们更懂得科学探究的重要性，也进行了一些科学探究并取得到了一些成就，但是缺乏一个纲领性的指导。我在实践教学中先对科学探究的本质认识不清，经过国培学习，对科学探究的本质认识有了很大的认识，在教学中有效应用，学生已通过这种学习方式提升了高效能力和科学态度·科学精神。但是在教学实践我和学生们也遇到一些困惑和问题。我们要分清科学家的探究和学生课堂的探究的区别。我们针对不同的教学目标，不同教学内容引领不同的科学探究配合好学生，并提高科学探究的效率问题，在教育教学中充分利用各种资源开展科学探究教学，并组织学生对科学探究教学的过程进行评估和反思，不断的提高自己的教育教学水平。第三篇：网络远程教育论文题目一教育技术在现代远程教育中的应用21世纪是信息的时代，面对社会日新月异的发展，学习成为人生存之必需，将伴随人的一生。在学习型社会的建造中，远程教育因其自身特点，重要性日益突出。人们对远程教育正在经历着从陌生到熟悉，从抗拒到接受的心理历程。人们从以前单一的教育模式中解脱出来，利用先进的教育技术进行学习。而且使得教育在对象、时间、空间都实现了突破。将教育从固定的时间、空间的束缚中解放出来，改变了以往校园中单一的教授和学者之间传统的教育模式。现代电子通信技术的崛起对学校教育、教于学产生了极大的冲击，同时让远程教育得到了很好的发展。人们可以突破时空的限制进行自主的学习，尤其是网络的普及，我们只要通过计算机和网络就可以实现远程学习。我国教育界长期以来使用电化教育的术语来概括教育技术和教学媒体及其在教育中的应用。我国教育界影响最广的电化教育定义是由我国学者南国农给出的：“运用现代教学媒体，并与传统媒体相结合，传递教育信息，以现实教育最优化就是电化教育”。就“我们对电化教育知道多少？”提出了“本质论”、“功能论”、“发展论”、“媒体论”、“过程论”、“方法论”和“管理论”七论的观点，试图对我国电化教育的理论和实践进行概括和总结。又提出我