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最新语文乐园(三)-语文教案

第一篇：最新语文乐园(三)-语文教案语文乐园（三）..语文乐园（三）教学目的：１、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。3、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。4、提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。教学重点：1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。教学难点：1、引导学生初步感知形声字的特点。2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学时间：三时第一时教学目的：１、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。教学重、难点：通过观察和比较，感受到汉字的有趣。教学过程：一、导入新今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！二、读一读，想一想1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：（1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。（2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。3、全班反馈，了解形声字的特点。4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？、你能再举其他的形声字的例子吗？三、读一读1、生自由朗读。2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。在读中还可以丰富学生的语言积累。四、读一读，想一想1、让学生自由朗读这两段对话。2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）4、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。第二时教学目的：1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学重、难点：丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学过程：一、读故事，交流读书感受1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一3讲故事，引导积累语言。2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论：如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？4、全班交流：小牛能找到朋友吗？引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。、让学生续编故事。二、探究与发现1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如“地”字）三、外积累，积累生字第三时教学目的：提供学生一个张扬个性，展示自我的空间教学重、难点：让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展4示自我的空间教学过程：三十七、激发兴趣教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。三十八、提供展示的空间学生认真完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。三、展示学生作品，全班观摩..第二篇：最新语文乐园三-语文教案语文乐园三..一、教学目标1.感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。2.积累ABAB式的词语。3.进行分类指导，加强口语表达的训练。4.培养学生自主阅读的习惯。.重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。6.对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。二、教学重点1.掌握相关的字、词、句的训练。2.培养学生自主的阅读习惯。3.训练学生养成良好的观察、书写习惯。三、教学难点注重口语表达的综合训练。四、教学准备自制相关练习卡。五、教学时数2时六、教学过程第一时（一）有趣的汉字。1.谈话导入：同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。2.学习讨论：(1)请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？(2)想好后先和同桌的小伙伴说一说。(3)讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。(4)请你也来