月亮姑娘 说课稿 李小莺2016.docx

月亮姑娘说课稿李小莺2016

第一篇：月亮姑娘说课稿李小莺2016《月亮姑娘》说课稿李小莺《月亮姑娘》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元以热爱科学为主题，《月亮姑娘》是一篇深受孩子们喜欢的科学童话，课文采用童话故事的形式初步介绍了月相形成的知识，让学生懂得月亮每天都在发生着变化。教学重点是训练朗读课文和学习词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力。对于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情理解能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感，与自己的生活实际相联系，去感受体验。因此，课堂上力以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、朴实、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。针对教材和学生的特点，我设计了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步了解月相形成的过程，激发学生探索科学的兴趣；3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。下面具体谈谈教学过程及设计意图：一、自读课文，整体感知二、细读课文，感悟内容1、第一段内容浅显，采用美读，加上动作表演读出月亮姑娘像眉毛的恬静和美丽。2、由于第二段与第三段内容在表达形式上相似，于是我采用先扶后放的形式组织学习。先学第二段，指名读一读，再说一说，你从中明白了什么？然后演一演，相机出示重点句。3、接着小结这个学法，布置任务，放手让学生运用这个学法，分小组合作，自主学习第三段，然后以汇报的形式读一读，说一说，再演一演。4、第四段内容着重培养朗读，让学生联系生活实践，自读自悟，读出裁缝师两次给月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和为了维护自己的声誉而不得不重做的无可奈何，这时，老师的评价就显得尤为重要，如：我从你声音的大小，音调的高低听出你的大吃一惊，从而让学生掌握一定的朗读技巧。即不仅从声音的变化读出句子的感情，还能通过动作表演、神态、体会文中人物的心情。5、接下来出示本课中四幅图，即月亮姑娘变化的4个过程，通过男女生赛读，师生合作读的形式，让学生从读中去观察，去发现，去总结规律，从而突出本课的重点。五、《看月歌》，突破难点先提出：“你还想知道什么？”让学生在已知基础点充分质疑，在学生讨论提出有价值的问题时，如：月亮为什么会这样变化？月亮变圆后又是怎样变化的？六、创设了一个口语交际的场面老师此时就是裁缝师傅，他还有很多纳闷的地方请求小朋友帮忙解答，比如说：我每次给月亮做衣裳挺认真的，为什么总是不合适呢？再追问她又是怎样变化的？怎样才能给月亮姑娘穿上合适的衣裳？这样不仅让学生掌握和运用了本课内容，还培养了学生口语表达的能力，而且渗透了人际交往中的礼仪教育，可谓一石三鸟。七、最后拓展延伸中，观看视频《水调歌头-诗话地理》以激发学生爱科学，学科学的欲望，鼓励学生课外阅读，由课内向课外延伸，从而实现大语文观的教学理念。总之，本课的教学宗旨是教师力求让学生有更多的情感投入，在自主阅读中获得更多的感受，激起浓厚的兴趣，以引发学生深层次的感悟、体验与探究。第二篇：月亮姑娘做衣裳说课稿《月亮姑娘做衣裳》说课稿盘县大山镇雨谷幼儿园胡竹兰一、说活动内容《月亮姑娘做衣裳》这一则故事，生动、幽默，语言诙谐有趣，并且蕴含诸多的教育价值。如月亮的圆缺变化的自然科学现象；给月亮做衣裳的艺术手工活动等等。教师在活动中可以挖掘的教学资源十分丰富，这则故事是一个富有教育价值的教学材料。二、说活动目标及重难点知识：通过故事内容的学习，了解月亮的圆缺变化及故事中比喻手法的运用；能力：积极参加故事情节的讨论，根据图片内容展开丰富联想；情感：萌发探索自然科学的积极性。在活动中，我将采用观察法、讨论法、讲授法、提问法、情景引导教学法来帮助幼儿更好的理解故事内容。在教学之前，我也十分认真的准备了教学PPT、相关教学图片、自制教具等以便给幼儿提供直观、形象的视觉刺激。三、说教学过程1、提问导入通过提问，设置相关情境，让幼儿能够尽快的融入到故事情境中去。2、师幼互动，初步了解故事这一环节我将利用教学多媒体、图片、教具等，引导幼儿对故事情节有初步的了解，在幼儿观察图片的过程中我也将进行适当的引导和补充。3、完整讲述故事内容，引导幼儿了解月亮的圆缺变化这一环节我主要通过朗读故事、提问等方式来帮助幼儿认识月亮的圆缺变化，从而达到突破教学重难点的目的。4、我是小小裁缝师在本次活动的最后，我将此次活动的学习延伸到课外，将自然科学、艺术手工及语言多学科领域的学习融合到一起，引导幼儿在活动结束之后，通过观察月亮的变化规律，动手操作，为月亮姑娘做出合身的漂亮衣裳。以上内容就是我本次的说课内容，