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有关看图作文合集[5篇材料]

第一篇：有关看图作文有关看图作文合集9篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的看图作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。看图作文篇1一场雷雨过后，我出来一边散步，一边欣赏这美丽的景色。我看见小草上面有一滴滴的小水珠。忽然，我看见天空上面好像有一道彩虹，仔细一看，原来是大雨结束后刚刚出现的彩虹，它那淡淡的颜色越来越深，我看见它的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。一只小鸟飞了过来，好像在跟彩虹做游戏，小鸟飞走了。这时，我看见一朵朵白云飘了过来，好像在跟彩虹一起看风景。忽然，彩虹不见了，我想应该是彩虹在跟我捉迷藏呢!看图作文篇2星期天的早晨，大象带长颈鹿、小白兔和刺猬去老山羊家做客。他们走着走着，来到一条小河前。长颈鹿“噔噔噔”很快就过了河。大象准备过河时，发现小河挡住了小白兔和刺猬的去路。这时大象看到河对面的长颈鹿，连忙笑着大声说：“长颈鹿小弟，你把脖子伸长，我用鼻子吸住你的头，让他们俩个先过去，我自己再过去。”长颈鹿吓得瞪大眼睛，用力把脖子伸长。小白兔和刺猬很快过了河，他们高兴地对大象和长颈鹿说：“谢谢你们！”长颈鹿赶紧说：“你们应该感谢大象，这是大象出的主意。”在欢快的笑声中，大家一起朝老山羊家走去。看图作文篇3一、教学目标：1、指导学生按顺序观察第六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写篇作文。2、引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。3、让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。二、教学重点：引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。三、教学难点：让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。四、教具准备：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一、启发谈话，导入新课人的健康成长与教育是分不开的，特别是父母的教育对我们一生的影响最大。今天，我们要写的作文就是关于一位母亲如何教育孩子的。二、习作指导1、复习看图作文方法。（1）指名说。（2）教师相机板书：看--按顺序、想--要合理、写--要具体2、看图。（1）学生按上述复习的方法自由观察六幅图。（2）同桌交流看到的内容。（3）请六位同学分别说说每幅图的内容。（4）请两三位同学说说这六幅图说的是一个什么故事。（5）小结：同学们在讲的时候，不仅能把看到的说出来，有的还加入自己想到的，非常好。下面我们具体地看这六幅图，给我们留下了哪些想象的空间。3、想象。（1）第一幅图。1看图，想一想哪些地方我们可以通过想象来补充。2学生看图后自由发表意见。3指名说第一幅图，提示：母亲为什么在很小的时候就送他去读书？送到村口时的自然环境怎样？他们临别时的动作、神态和心情怎样？4小结：把想象写进去就是指我们自己在看图时要进入图画所描写的情境中去，设身处地见画中人所见，想画中人物之所想，仿佛我们就是画中人。这样我们的想象就会合理。下面请同学们按这样的方法看第二幅图。（2）第二幅图。1看了这幅图你想象到了什么？同座位互相交流，自由说。2指名说，提示：为了孩子读书，母亲过着怎样的生活？母亲在家是怎样挂念自己孩子的？注意引导学生说出真情实感。（3）第三、四、五、六幅图。1学生按上述方法看图想象。2同座位互说互评。3指名几幅图连起来说，师生共同评议。4、练说全文。要求学生将六幅图连起来说，把自己想象的内容加进去。（1）学生自由练说。（2）指名说，师生对照要求进心进行评议。三、学生练习写稿四、评议修改，选优欣赏。教学反思：看图作文篇4刚下了一场雨，大树变得青翠欲滴，小草绿油油的，小水珠在叶子上荡秋千呢!过了一会儿，天边出现了一道彩虹，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……小鸟在上面叽叽喳喳的，好像在跟彩虹捉迷藏，我想：今天牛郎和织女能在上面相会了吧!过了一会儿，彩虹没了，天空又变得一片深蓝。看图作文篇5早晨，小兔子和小鸟在草地上玩，小兔子说：“今天我请客。”小鸟说：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔来的萝卜给小鸟吃，谁知小鸟一口也不吃。小兔子说：“我把萝卜给你吃，你怎么不吃呀？”小鸟说：“我不爱吃萝卜，只爱吃虫子。”小兔子想：原来自己爱吃的东西，别人不一定喜欢吃。看图作文篇6一天，阳光明媚，风和日丽。小兔亮亮要到河对岸去采蘑菇。他来到河边，没有一座桥，也没有一只船，亮亮又不会游泳，要怎样过河呢？正当亮亮发愁的时候，看到大白鹅正在河中央游泳。亮亮大声喊：“大白鹅哥哥，我想过河，您能背我过河吗？”大白鹅听到亮亮的喊声就游了过来说：“没问题，快跳到我背上来，我驼你过河。”亮亮一下跳到了大白鹅背上，并搂紧大白鹅的脖子。大白鹅向对岸游去，亮亮觉得像坐小船一样。到了对岸，亮亮跳到岸边，并对大