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期末历史试卷分析（精选5篇）

第一篇：期末历史试卷分析2014-2015上学期期末历史试卷分析岫岩满族中学康一、试卷特点1、体现新课标理念，注重所学知识的理解与运用能力的考查。试卷符合新课标要求，注重考查学生对知识和技能的理解与应用，以及考查创新意识和应用意识，试题命题灵活新颖。2、覆盖面较广，综合性较强。试题考查的知识面较广，注重基础知识的考查以及有机结合。不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。如材料分析题：七年级历史材料分析题，注重同类知识的分析比较。（26题，比较齐桓公和曹操称霸策略和目的异同；27题，分析汉武帝与秦始皇共同点；28题，商鞅变法和孝文帝改革内容、作用的比较。）八年级历史材料分析题，注重考查知识体系的建构，和综合能力的培养.（27题，考查近代化探索知识结构的掌握；28题，综合考查党的历史上的会议内容意义等；26题，考查会议与政党成立之间的内在联系。）九年历史材料分析题，注重综合知识的比较和内在联系。（26题通过内在联系回答文艺复兴和新航路开辟的知识内容；27题综合两次工业革命内容回答问题；28题综合近代英、法、美民族政治内容比较回答不同。）总之,每一个材料分析题都能囊括一个阶段或者一个领域的知识体系.3、重点突出，七年八年级难易程度较难，九年级难易程度基本适合。每个年级的试卷都能紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平，但七、八年级材料分析题整体看，略难。七年级历史材料分析题，都是同类知识比较分析回答，较难。另外，26题，人物图片结合文言文材料内容回答问题；28题，整段文言文是材料等，找出秦皇汉武共同点，即是比较也是归纳，这又增加了试题难度。八年历史材料分析题，考查知识体系的掌握有一定难度。26题，是从时间和对联切入；28题是从词语（日出东方、星火燎原、力挽狂澜、灯塔指引、进京赶考）的比较切入,考查新民主主义时期“开天辟地、力挽狂澜”是哪两件事，即党的会议：中共一大和遵义会议，虽然灵活，但对于考查整个年级学生学习状况，增加了试题难度。九年级28题（2）填表题填政体形式略难。4、注重热点，迁移性较强，开放性较大。本次试卷能结合我们日常现实生活中关注的热点，有针对性地切入来创设问题情境，培养学生综合能力，增强学生历史时代感和责任感。如七年级28题（5），由商鞅变法和孝文帝改革促进社会的进步和发展，让学生谈推动学校建设和发展的建议。九年级27题（4），让学生谈两次工业革命给我们的启示等。试题具有时代特色，通过谈启示，看法、建议、教训等，更能使学生立足本国国情，增强责任心和使命感。二、学生答题情况七年历史：考试人数：625总分：38678平均分：61.9优秀人数：98及格人数：349优秀率：15.7％及格率：55％八年历史：考试人数：539总分：30812平均分：57.2优秀人数：69及格人数：2571优秀率：12.8%及格率：47.7%九年历史：考试人数：541总分：39764平均分：73.5优秀人数：224及格人数：433优秀率：41.4%及格率：80%三、失分原因（一）学生原因1.错别字现象严重，汉语水平太差，知识点混淆。2.学生不会活学活用历史基础知识。3．审题能力不强，分析问题的能力薄弱，缺少全面地综合地看问题的能力。4．解题技巧和方法掌握不佳。5．不会用辩证的历史唯物主义的观点看问题、回答问题。（二）试题本身原因1有些问题一个知识点考察多次。一个问题多个问法，答案相同或相近，特别是八年选择题。如果是一个知识点这样多次切入考查还好，多个知识点这样重复出现已经是试卷的一大弊端，因此不利于更有效更全面地考查学生本学期学习情况。如八年级历史试题，选择题25个，其中有5个知识点在选择题中相近或相同考查。南京大屠杀，7题考地点，21题考事件名称；重庆谈判，4题和11题都考蒋介石目的；遵义会议，3题和10题都考事件名称，而材料分析题28题中依然考查遵义会议事件名称加上事件意义；九一八事变，16题和20题；平津战役，6题和22题全考傅作义人物。2.试题略难，给出的选择题标准答案有错。七年选择有三个错误答案，八年选择题24、25答案错误，七、八年级历史材料分析题问题设计略难。九年历史选择题答案给错2个。四、改进措施1、教师须转变教学理念，切实改变教学方法，端正学生学习态度，完善教学。学习新课标精神，教学中运用多种教学方法，启迪学生思维，引导他们发现问题、探究问题、解决问题，激发学生主动学习历史，热爱历史学习。同时，领会中考精神，加强思想教育，拓展学生的视野，增大知识的容量，加强理论联系实际的能力。2.强化基础知识教学，构建历史知识体系。突出主干知识、重点知识的教学。注重知识教学的系统性和完整性，加强知识总结和归纳。关注知识纵横联系，形成知识网络，实现知识体系构建。3．注重能力培养。增强学生