望海学校开展家校沟通互动.docx

望海学校开展家校沟通互动

第一篇：望海学校开展家校沟通互动望海学校开展家校沟通活动如何解决学校教师与学生家长沟通少、沟通难的问题，增进学校与家庭之间的交流？望海学校的教师们就此问题广泛、深入地学习钻研，大胆实践，开展了以“电话联络本+家校联系卡+家访”三结合为模式的家校沟通活动，使学校、教师、家长之间实现准确、高效的信息交流，受到家长的普遍好评。家校沟通活动的开展为教师与家长搭建起一个相互沟通、交流信息的平台，也为教师和家长提供了电话、日记等多种沟通方式。平时，家长与教师之间利用家校联系卡交流孩子们的学习、生活情况；若遇有急事，家长与教师之间可直接电话联系；大问题、难问题教师通过家访，与家长面对面互动交流、协商解决。家长们都积极地参与到活动中来。2008、10以家长开放日活动搭建家校沟通的桥梁为了增进家校联系，搭建家长、学校沟通的桥梁，让家长更全面了解学校的教育教学方向，更多了解孩子的同时，多运用好的教育方法来帮助孩子们的学习，创造出让家长、社会满意的教育，望海学校开展了家长开放日活动。两周来，许多家长早早来到校园，走进自己孩子班级的课堂中走到孩子身旁，零距离地亲身去感受教与学互动的过程，身临其境地去观察孩子们的学习状态，全面了解学生在学校的学习、生活等方面情况，亲身感受学校的教育。整个活动中，孩子们完全融入到课堂学习中，积极参与，课堂气氛活跃。家长们则用心的倾听，并时刻关注着孩子们的表现。当家长们看到了自己孩子在校的表现，都表示孩子进步大，课堂常规好，教师教育教学方法灵活多样，富于教学艺术，赏识教育运用得当。通过此次开放日活动，家长们了解到学校的管理与发展趋势，了解了课堂教学和课改动向，有利于家长更好地配合学校，共同关注孩子，使每个孩子都能健康活泼的成长。同时，也促进了教师钻研教材，精心备课。课后家长们还对学校的管理工作、教师教育教学工作提出了意见和建议。家长开放日活动加强了家长同学校之间的沟通，建立起通畅的信息桥梁。学校表示将把这项得到了家长重视和好评的活动继续进行下去。2008、9第二篇：家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目：家校沟通互动培训方式研究课题承担单位：本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人：周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。家庭在学校教育中的地位和作用已引起全世界范围的关注。家庭和学校的沟通成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。在我们国家，农村学校的建设越来越重要。如何实现有效的家校沟通，一直是困扰着农村学校发展的一个难题。本文着重分析了家校沟通的国内外研究现状，研究了农村学校在家校沟通培训方面存在的问题，并综合提出了一些改善农村学校家校沟通的对策。旨在推进农村学校的管理者完善学校的家校沟通方式，帮助农村学校教师争取到更为广泛的家长力量，全面提高学生的身心发展水平。关键词：农村学校；家校沟通；家校沟通培训问题；家校沟通对策1、课题提出的背景：当前，我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代。以前那种单一的、封闭的传统教育体系正逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替。陶行之先生所提出的生活化教育理论正日渐成为新的发展趋势。多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不和谐音。信息化、多元化背景下的儿童青少年教育，加强学校与家庭的沟通与合作，建构新型的家校合作关系以形成教育合力，就成为影响孩子健康成长的至关重要的因素之一。对于孩子的教育,需要家校之间的合作,这已经是常识。苏霍姆斯基说:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”而这种合作是从双方沟通开始的,现实是,老师是孩子犯了事才打电话通知家长来校,家长则极少主动把孩子在家表现通报给老师,互相的信息不对称已经成为家校合作的最大障碍。有经验的班主任都知道,班级里那些个“刺头”的“病根”在他的家庭,“拔刺”须“寻根”。如果遇“刺”只是采取“罚”的办法,只能是治标不治本,有时连“标”也治不了有经验的家长也知道,孩子回到家闷闷不乐一定是在学校遇到矛盾了,给老师去个电话什么都明白了,不问老师或听之任之或一顿臭骂都不是解决问题的根本办法。学校(或者教育主管单位)有责任提供双方信息发布的有效平台。家校沟通的同时,其实也是老师与学生、家长与孩子情感的交流。小学阶段虽然教师和家长对家校沟通的必要性已有一定的认识，但从沟通频率、目的和方式上仍存在许多问题。为促进家校之间的有效沟通，应建立家校沟通的长效机制，畅通沟通渠道、拓展沟通方式、讲究沟通艺术。2、课题研究的意义：众所周知，父母是孩子的第一任教师