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未来的桥教学设计

第一篇：未来的桥教学设计人教版一年级下册《未来的桥》教学设计广汉南丰小学蒲小庆***一、教学目标1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的未来之桥，培养学生的口语交际能力和创新能力。2、引导学生学习具体清楚、有条理地介绍自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培养学生的交际兴趣、评价能力及审美情趣。3、在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。二、教学准备1、教师制作课件。2、课前安排学生观察日常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人请教有关桥的知识，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。3、在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生思考“未来的桥会是什么样子？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。三、教学过程（一）引导回顾，谈话导入1、课前板书好“桥”字，开课齐读。2、你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？结合你们课前搜集的桥的图片或资料，介绍给小朋友。（指名说）3、（课件出示教师搜集的桥的图片）仔细看，想一想：你喜欢哪一座桥，为什么？（指名说）4、谈话：从古到今，伟大的桥梁师设计、建造了一座座美观、实用的桥，造福后代子孙。那么，你们长大了，你们老了，你们的子孙老了的时候，又会有怎样的桥呢？今天这节口语交际课，我们就来谈一谈“未来的桥”。（板书：未来的桥）（二）创设情境，指导方法1、创设喜羊羊请小朋友帮忙的情景，激发学生口语交际的兴趣。播放录音：小朋友们，我们最近碰到了一个难题：灰太狼想抓我们，在羊村周围挖了一条又宽又深、跳都跳不过去的沟，我们已经几天不能到青青草原上吃草了，羊儿们都饿坏了，这可怎么办呢？小朋友们，请帮我们想想办法吧！2、指名说各自想出的办法。3、喜羊羊在大家的提示下想到建造一座伸缩桥。认真听喜羊羊介绍他设计的伸缩桥，想一想：喜羊羊是怎么介绍的？你喜欢他设计的桥吗，为什么？出示图画（解说）小朋友们，这是我设计的伸缩桥。它主要由木头和树藤建成，能伸能缩。收起来时，它就像一个中间空心的木头桩子。在羊儿们要出村时，用遥控器打开开关，它就可以伸长，搭成一座桥，桥面平平的，桥身长长的，两边有软树藤围成的护栏。不用它时，就可以用遥控器把它收回去，可不能让灰太狼通过呀！它是绿颜色的，从远处看，它和草的颜色一样，不会轻易被发现。最重要的是，我在桥头设计了一个分辨仪，这个分辨仪能识别狼和羊，判断出站在桥前的是狼还是羊。只有来者是羊时，遥控器才会起作用，桥才能延伸，让它从大沟上过去。4、指名说：你喜欢喜羊羊设计的这座桥吗，为什么？5、小结：介绍桥时，可以先说说它的名字，再介绍它的样子，它有什么作用，还可以讲讲这座桥不同于其它桥的地方等等，只有把自已设计的桥介绍清楚了，别人才有可能也喜欢你设计的桥。（三）评比激趣，互动练说1、创设喜羊羊想和学生比一比的情景，指名学生介绍自己设计的桥，其他小朋友想一想：他是怎么介绍自己设计的桥的？你喜欢他设计的桥吗？2、指名说一说：你喜欢他设计的桥吗，为什么？听了他的介绍，你有什么疑问吗？3、你设计的桥又是怎样的呢？四人小组说一说、评一评。课件出示要求：（1）讲的同学展示自己的图画，声音响亮地介绍自己设计的桥。（2）听的同学想一想：听了他的介绍，你有什么不明白的、需要问的吗？（3）小组成员都讲完后，推选出一位设计得最好的同学。4、指名组内推选出的选手在全班进行介绍。5、你觉得谁设计得好？谁介绍得最清楚？（四）巧设情境，发展语言出示慢羊羊村长图片，招聘“小小设计师”。学生做应聘者，回答教师提出的一些关于桥的问题。（五）再设情景，拓展训练1、再次创设情境，村长把“小小设计师”设计的桥都建好了。想请你再编一个发生在桥上的故事，讲给大家听。2、指名讲故事。（六）课堂小结，引发向往孩子们，这节课，你们介绍了这么多神奇的、有特色的未来的桥，每一座桥都是一个梦想，（教师边说边给板书中简笔画的桥涂上颜色）让我们带着这个美丽的梦长大吧！老师相信，不久的将来，一定能看到这些神奇的未来的桥！（七）布置作业，课外拓展1、捏一捏：用橡皮泥捏一捏你设计的桥。2、讲一讲：除了桥，你还想设计未来的什么？它是怎样的？讲给爸爸妈妈听。第二篇：《桥》教学设计《桥》教学设计(15篇)《桥》教学设计1【教材简析】此单元是学生在初中阶段，首次接触的一个说明文单元，学生对说明文的认知结构才刚刚建构。因此根据本文的特点(本文是一篇美学小品文，诗意化的描写文字和说明性的文字相互间出)，教学中一方面旨在加强学生对说明文知识的掌握和巩固，另一方面也要让学生受到美的熏陶，并获得一些简单的审美常识。【课文简析】这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境