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机电技术应用专业课堂教学改革探究

第一篇：机电技术应用专业课堂教学改革探究机电技术应用专业课堂教学改革探究课堂教学是提高教学质量，提升学生综合素质的主要途径。课堂教学体现了教师的教育教学水平和管理能力。为了提高教学质量，特制订课堂教学改革实施方案。一、制订切合实际的课程教学目标根据学历定位培养应用型技术人才的方针，结合机电技术应用专业培养目标制订本课程的教学目标：培养机电维修的一线技术人员。二、明确课堂教学改革的方向树立“一切为了学生的发展”的教育理念。教学要以学生的学习能力为根本，以提高学生的学习能力和思维能力为目标。教育的根本是唤起学生的主动意识，没有学生的自觉性，任何教育都是徒劳的。三、制订具体的改革措施1.改变观念，强化备课备课是教师教学工作永恒的主题，是课堂教学改革的切入点，要进行课堂教学改革，必须在备课的教学设计上寻找突破口。以“教给学生学习方法”为根本，让学生在整个教学过程中始终是主动的。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎么学？结果如何？老师教什么？如何教？怎么调动、发挥学生的主动性？2.教学内容突出重点，强化应用在授课时不能全部使用教材的内容，应该考虑专业本身的知识特点和训练要求，现代化教学设备的运用有利于提高学生兴趣，改变学生的学习方式。在教学内容上有选择地讲解。在教学方法上注重理论联系实际，不为“教”而教，为“用”而教。3.改进教学方法，提高学生的学习兴趣结合案例讲解，激发学生的学习积极性。采用启发式教学，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学过程中要结合学生的特点，不断提出问题和进行启发思维，让学生参与交流、分享观点，并组织学生进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。在教学过程中增加趣味性教学，能提高学生的学习兴趣。4.注重课堂教学过程评价，提高教学效率在讲授课程的过程中和与其他任课教师交流探讨后，我们都有同感：随着生活质量的提高，大部分学生的自主学习能力差。所以在教学过程中除了提高学生兴趣外，还应该对教学过程有一定的评价，以提高其自主学习能力，从而提高课堂的教学效率。教师在授课过程中应根据所教内容的重要程度和学生接受的难易程度，适当地安排一些习题、讨论等环节，用以巩固学生所学知识，提高学习兴趣，在学期的授课过程中应安排阶段性的评价。总之，课堂教学是教学工作的重中之重，我们必须更新观念、勇于探索、大胆实践，构建实效显著、特色明显的课堂文化，全面提高教学质量。编辑武慧慧第二篇：机电技术应用专业介绍机电技术应用专业介绍一、培养目标与专业方向机电专业是技术含量高，就业门路广的专业，本专业为制造企业培养电气安装与维修、机械制造与维修方面的技术人员，从事维修电工、车工、铣工、钳工、机械修理工及其相关管理的工作。二、专业课程开设本专业开设的主要专业基础课程机械基础、机械制图、AutoCAD、机床电气控制与PLC、电工电子技术、实用电器维修、机械加工技术、电机维修、车工技能、钳工技能、数控加工技术、金属工艺学。三、专业师资情况本专业开办有23年历史，是我校的老牌专业，是我校的骨干专业，师资力量雄厚，现有专业教师21人，他们都是从事专业教学10年以上的老教师，教学经验丰富，理论基础扎实，操作技能过硬，是名副其实的双师型教师，其中有省级专业带头人有2人，参加德国进修深造的有2人，高级讲师8人，高级技师3人，技师18人，外聘有经验的工厂技师2名，他们能传授岗位所需要的技能经验。四、专业实习实训条件实验实训设备齐全、数量多、配置高。本专业有实训场地16个：电气控制安装实训室2个，电工电子实训室1个，电子实训室2个，钳工实训室1个，焊工实训室1个，绘图室2个，机械陈列室1个，机加工车间2个，PC机房1个，机床故障排除实训室1个，PLC实训室1个，共有设备总价值268万余元，为学生实习提供了充足的场地和工位，也为他们学得一技之长提供了保障。五、专业人才培养模式本专业采取依托本市湖南宜化、金鹰服饰、博长钢铁、金富源碱业、天宝紧固件等企业，形成以工学交替、校企合作、顶岗实习的人才培养模式为方向的格局，把职业教育由学校拓展到社会和企业，由课堂延伸到工厂和车间，让学生真正融入社会和企业的真实环境，实现学生职业能力培养与企业岗位要求“零距离”对接。六、专业教学方法本专业教学以提高学生专业技能为目的，培养学生的岗位能力。充分利用实物模型演示，帮助学生提高空间想象力，理解能力；采用多媒体辅助教学法，直观、形象地描述知识和原理，让学生易于接受有关的理论知识；带领学生进入生产现场，采用现场观摩教学法，丰富学生感官，了解实际情况，利于理解知识；用项目教学法，以产品或课题为项目，让学生在完成项目的过程中，理解知识，锻炼技能；用实践操作教学法，强化学生实践操作技能。七、专业学生就业情况本专业的学生就业形势很好，他们可以面向沿