机械效率观课报告.docx

机械效率观课报告

第一篇：机械效率观课报告机械效率观课报告一、教材的地位：本节内容是第十章《机械与人》第五节的内容，在学习本节课之前已经认识了简单机械和功、功率，《机械效率》是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活和生产的理念。二、本节课的优点1、创设情境这节课注重从生活中获取教学资源比如：教师利用发展中的汶上，这种快速发展的汶上，各种建设离不开机械从而引入本节课。从而吸引了学生兴趣。2、注重探究过程突出知识形成过程，在教学中注重物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的兴趣和潜能，从而把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力。提高课堂教学效果。3、课堂设计对课堂教学进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果。注重物理学习与现实生活的联系，创设了亲切、自然与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，准的点拨，适时的启发，大胆的放手，从而让学生在不知不觉地参与到学习中来，真正体现了“生——物理——生活”的教学思路。注重了基本物理方法的培养与基本物理思想的渗透。充分发挥了课件的优势，色彩明亮图片靓丽，能吸引学生的注意力。要是时间控制得更合理一些就更好了。三、本节课的不足学生活动比较少，学生学习的积极性有待提高。总之，本节课从课标到课件设计再到实验配合教学，整个教学设计合理，做好了环环相扣，自己在观看过程中收获的不仅仅是教法学法上的精髓，更是对自己以后的课堂教学提供了楷模，特别是这位老师在教学中没有拘泥于教材、教参，而是发掘教材以外对学生学习有帮助的实验，来完成课堂教学，这一点非常难得可贵。机械效率所涉及的内容校对，对于八年级的学生来说学习难度较大。所以在认识有关这节课的内容时，首先结合具体情境认识有用功、额外功、总功。进而通过生活中的实例加深对于这三个概念的认识。在认识机械效率方面，首先学生通过实验来认识通过动滑轮提升重物时的有用功、额外功、总功，进而认识机械效率。结合实例进一步学习计算机械效率的方法，进而突出重点突破难点。实际授课时学生出现问题较多，学生利用滑轮测量有关数据耽误时间较多，在分析相关因素时，很多学生语言表达能力需要提高。第二篇：2015观课报告2015年从炎炎夏日延续到朗朗秋天的远程研修，犹如一杯散发着清香的美酒，浸润了我的心脾。六个优秀案例，各位教师都对教材有深刻解读、专业知识扎实牢固，知识面宽广，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在设计选材上，给我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，对于如何提高学生的兴趣，让学生安于课堂，很多教师都采用了比较有效的方法，让我收益颇丰。余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”新课程改革要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手，如何让课堂上天马行空的学生做到在课堂上“兴之所至，心之所安”呢？几位老师都有独到的见解：第一，创设历史情境进行历史教学，提高学生学习兴趣。每位老师都做到了运用多媒体教学，创设情境。历史学科的特点之一是过去性，用现代化教学手段去创设情境，相应的情境氛围使学生产生感情共鸣，轻松愉快地接受知识信息。尤其是《世界多极化趋势》以及《英国的制度创新》，运用了大量视频和图片，直观形象，具体生动，特别能吸引学生注意力，而教师又设计了有关问题引导学生观看视频，做到了观而不散。第二，联系社会热点与现实，引导学生关注历史。历史讲求“死去活来”，也就是在对书本基础知识巩固的基础上，要把书本上“死”的东西“激活”，让它动起来。注重与国际国内的社会热点结合，能使历史教学贴近学生生活和现实，充满活力。《世界多极化趋势》一课在讲到中国崛起时，联系了当今常提的“中国梦”热点，并与欧洲一体化、日本崛起的启示进行联合教学，效果较好。《英国的制度创新》中使用了卡梅伦在英国议会的讲话视频，较好地展示了英国君主立宪制特点，既提高了学生兴趣，又便于理解教材知识。第三，历史角色扮演，身临其境解读历史。李大钊说过：“历史是死的，但解释是活得，与时俱进的”。如何让学生真正理解历史，那么最好的方法是让他自己变成历史中人，从而使死的历史变成活的，如此一来，历史活了，学生也活了，何愁学生不安于课堂。《中国古代的经济政策》中，教师让学生通过历史剧演绎的方式解读了“重农抑商”政策，深刻地体会了农民与商人在古代的处境。《苏联的经济改革》中，教师将三位改革家变身医生为苏联诊断开处方，让学生以另一种方式学习改革内容，同时，课堂的最后，由学生扮演列宁、马克思、斯大林和邓小平，理解社会主义经济体制，达到了升华与总结