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李煜的读后感

第一篇：李煜的读后感读《红旗飘飘引我成长》有感依兰中心学校二年级（1）班李煜一等奖指导教师：付成花在这个假期里我读了《红旗飘飘引我成长》这本书。从书中我认识了坚贞不屈的方志敏，铁血将领陈树湘，年仅13岁就能遇事冷静思考的女战士小董．．．．．．其中我最佩服的就是铁人王进喜，他为了阻止大庆油田的井喷，不惜拖着一条受伤的腿，纵身跃入齐腰深的泥浆池，用自己的身体搅拌泥浆，最终“制服”了井喷。这一个个感人的故事，让我看到了老一辈革命家为了中华民族的解放事业宁可牺牲的顽强精神。了解了这些英雄和他们的故事，让我懂得了不怕困难，勇往直前的道理。第二篇：《虞美人》李煜（范文模版）【学习目标】：1、掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。2、了解李煜借江水表达愁情的手法。3、背诵全词。【学习重点】：了解李煜借江水表达愁情的手法。【学习难点】：感受李煜的愁情之源。【预习案】：1.知识链接——文学常识（1）、词兴于，盛于，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。又称为、、等。（2）、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。(3)、词按字数分为、、。字数在58字以内的是，在59至90字的是，在91字以上的是。(4)、宋词有和。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如和。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如、。（5）李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作、、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“”。2、背景资料李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。在预习的过程中你遇到了哪些疑难问题，请记录下来。【探究案】：课堂合作探究与展示1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？2、为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？【学习目标】1.通过反复诵读把握本词所表达的情感。2.掌握本词的表现手法。【学习重点】【知识链接】周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。北宋婉约派词人，妙解音律，善于作词。有“词家之冠”、“词中老杜”之称。一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，因此羁旅愁思是他创作的主要题材，在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称，可见他早已淡薄功名而魂系故乡。【学习过程】一、自主学习1．解释下列字词溽暑侵晓窥檐语清圆2．翻译下列句子叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。3.初读诗歌，整体感知。第三篇：李煜诗词李煜诗词篇一：李煜经典诗词赏析李煜诗词赏析虞美人·李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。【赏析一】此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。那么，它等于是李煜的绝命词了。全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。诚然，李煜的故国之思也许并不值得同情，他所眷念的往事离不开“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事。但这首脍炙人口的名作，在艺术上确有独到之处：“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。同它相比，刘禹锡的《竹枝调》“水流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量。可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享