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李论文--李云侠

第一篇：李论文--李云侠小学语文论文如何化解学生的对立情绪如何化解学生的对立情绪摘要：消除对立，要用巧妙而适当的方法给予感染，这样可以冲淡对立情绪的存在，甚至彻底消除。关键词：对立情绪化解为人师表集体舆论爱感染多年的工作经验告诉我，要想取得理想的教育效果，教师在教育学生时，除了“严”和“爱”之外，还必须讲究教育的方法。否则，学生就容易产生对立情绪。那么学生产生对立情绪时，教师如何化解师生之间的对立情绪?一、为人师表法。古人说：“教者必以自正”。教师要严于律己，身体力行，在各方面都能成为学生的榜样。只有这样才能享有崇高的威信，使每一个学生都心悦诚服，即使那些刚开始有对立情绪的学生最终也会服气。教师应该有威信，让学生心服口服，这是教育好学生的一个重要因素。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是榜样。因此，教师首先要对自己平时的言行要严加检查，做到言行一致，表里如一，以身作则，率先垂范。这样就会“桃李不言，下自成溪。”其次，教师要不断加强学习，努力提高自己的业务能力和道德修养水平。工作要认真，做到一丝不苟，兢兢业业。讲课要声情并茂，抑扬顿挫，画龙点睛，要言不繁，有吸引力。对待学生要一视同仁，不挖苦，不讽刺，不体罚或变相体罚学生，善于发现学生身上的闪光点，这样教师的美好形象在学生心目中自然而然就会树立起来。二、环境感染法。教师对学生的教育。教学活动许多是通过学生集体进行的。学生集体在学校教育活动中具有重要的意义，尤其是班集体，它的作用特别突出。一个管理严格、正气弘扬的优秀的班集体，既会感染和激励学生奋发向上，又会对学生产生一种无形的约束。引导作用，淡化学生对于教师心理对立的强度，有利于学生不良情绪的释放。因此，教师应重视集体教育的作用，帮助集体健康发展。良好的学生集体不是自发形成的，而是教师长期精心培育的结果。教师关心和帮助集体发展，可从以下方面发展：首先要深入调查研究，了解和研究学生个人的内容，包括学生的家庭情况。生活环境、成长经历、学生成绩等，在了解学生个人的基础上，进行综合分析，就可以得到学生集体的基本轮廓。其次，帮助学生确立共同和奋斗目标，围绕目标组织丰富多彩的集体活动。极积而恰当的奋斗目标是集体前进的动力，良好的学生集体就是在一个目标的实现中逐步行成的。在制定集体奋斗目标的过程中，教师应在充分调查研究的基础上，提出设想和意见，积极引导学生认同所提出的目标。第三，培养优秀的学生干部和积极分子，组成坚强的集体核心。对于学生干部，教师要努力做到选得准、信得过、放得开。第四，竖立正确的集体舆论，培养集体主义观念。在我的教育生涯中，我碰到过好几位这样的学生，有时候好心好意的一个提醒，反而让他认为大丢面子，结果牛脾气一上来，就和我对着干了。可是，我不上当，我才不给他当这个“英雄”的机会呢！每次遇到对立的情况即将发生时，我就会幽默——记住，幽默是你最好的下台办法——我朝他一笑，老实向他妥协：“还是你强，我愿堵服输，呵呵！”这时候你的笑容一定要坦率诚恳，不要怕学生认为你虚伪。伸手不打笑面人，你笑了，学生自己都会觉得不好意思，这样就能够使后面的气氛缓和下来。然后我再对全班同学说：“我们还是先上课吧，以后再说，好不好？”这时候，绝对多数同学会支持我的意见。一旦舆论朝我这边倒了，以后的教育就好办了。在工作实践中，教师要善于捕捉树立正确舆论的时机，抓住正反两方面典型事例进行教育，颂扬先进，鞭策后进。三、以情感染法。感人心者，莫过于情。教师只有热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成新切。友好的感情的双向交流，而这正是教育获得成功的最重要的保证。有人说，教师的爱比父爱更严峻；比母爱更细腻。只要教师真诚地爱学生，学生就会爱老师。师生之间应该充满真诚的友爱。只要教师和学生打成一片。师生对立情绪就会慢慢融化消失。当然教师对学生的热爱，并不是宠爱。迁就与放任，它本质上是一种严格要求。这种严格要求应该是善意的，切合学生实际，为学生所理解。热爱学生，也不是指偏爱一个或几个学生，尽管每个学生的个性和特长各不相同，但只要教师仔细观察，认真挖掘，就会发现每个学生都有发光之点。教师要平等。公正地对待所有学生，尊重他们每一个人。作为一名教师，还要善于控制自己的情感。行为，抑制无益的激情和冲动，培养对学生的良好感情，决不能训斥。挖苦甚至体罚学生。四、以让感染法。学生产生对立情绪，作为教师，要认真进行分析，多做自我反省，想一想为什么会发生这样的情况，是由于自己方法不当，还是学生自身有问题；是对学生关心、尊重不够，还是自我修养欠佳；是怱略了集体教育的作用，还是工作方法。教育方法欠妥。如果发现自身有失误、有缺陷、要敢于承认并改正，只有这样于能赢得学生的拥护与爱戴。如果是由于学生自身有问题而导致师生对立，要认真查找原因，并有针对性地加以解