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李白-送友人

第一篇：李白-送友人李白-送友人篇一：李白《送友人》赏析送友人李白【读前三思】诗人怀着怎样的心情送别友人？美景当前，分别在即，诗人又是如何将自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动的？全文的感情基调是怎样的？【译释平台】青山横北郭，白青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼水绕东城。粼的流水绕城东潺潺而过。[郭：古代在城外修筑的一种外墙。白水：明净的水。]此地一为别，孤蓬此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。[为别：分别。孤蓬：又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋，又称“飞莲”这里比喻即将孤身远行的朋友。征：远征，远行。]天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，正如我对朋友依依惜别的心情。[浮云：飘浮的云。游子：离家远游的人。]我与友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。[自兹去：从此离开。兹：此，现在。萧萧：马的嘶叫声。班马：离群的马。这里指载人远离的马。]【赏析窗口】这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，写离别的深情。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。篇二：李白《送友人》教案李白《送友人》教案教学目标1．知识与技能①理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色②熟背全诗2．过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法3．情感态度价值观理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观教学重点难点1．理解李白这首送别诗的特色2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺教时安排：一课时教学过程：青山横北郭，白水绕东城。1.赏析“横”和“绕”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？写出了色彩明丽的送别环境。4．总结：诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。此地一为别，孤蓬万里征。1．理解“孤蓬”这一意象。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。浮云游子意，落