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李怡萌作文

第一篇：李怡萌作文秋院里的婆婆李怡萌以前待的地方，有个庭院，四周都是墙，土做的。屋顶也不高，刚好进个人。那叫秋院，是平时小孩子们最不爱、甚至最怕去的地方。因为那儿有个“可怕”的婆婆。我听说婆婆不是本地人，活了挺久的，啥时候来的我也不知道。还听说那房子本来叫知春院，后来，婆婆给换了。孩子们都说她长得吓人，但都没见过。我“有幸”见过她一面。说实话，长得跟我们不太一样。夏天正热她也浑身上下除了手、脸，别的地方都裹得紧。她的脚是那种只在书里见过的“三寸金莲”式的小脚，小鞋紧贴在脚上。我看她走路摇晃，是因为这个吧。我走近了几步，她像是没瞧着我，眼睛无神，像干涸的死水，若非偶尔闪过的流光，我快以为她就长眠在此了。我又壮着胆子靠近了。她突然拿起不知从哪变出来的一把黑色的木制长尺在我垂下的手腕处狠狠打了一下。疼！真疼！我一下子跳起来，哭着就跑出去了。这事我没敢与妈妈说，因为大人说小孩是不能靠近秋院的，会有可怕的魔鬼。我还每晚担心梦里可怕的婆婆会不会来找我。隔了几个月，我听见人们议论秋院，于是又跑去看了看。她似死水般的灰色眼眸居然有了一点光彩。我没敢靠太近，所以听不见她到底在呢喃什么。我才注意到她那根长的放不下的辫子，像是很久没有打理过了。她从袖子里摸出一张红纸，放在嘴上抿了抿，又掏出一个小盒子，拿出一根木簪，戴上，这是„出嫁么？可她脸上分明是痛苦的神情，虽然这神情放在她脸上并不称得上痛苦，反倒有点可怕。临走前，我听见风中飘来一句似叹息似呼唤的年代感极强的话:我回不去了，我也守不住„第三天，她就走了。没见儿女们回来。后来，妈妈终于肯告诉我那个早已成为废品站的秋院的故事。婆婆唤春娘，自幼足不出户，被培养的知书达理，早早就嫁了人。儿子娶了思想先进的姑娘，女儿嫁了教书先生。丈夫呢？早就死了。她怎么没改嫁？三从四德。儿子怎么走了？因为受不了她的教育。女儿呢？对知识的渴求惹怒了她，被她赶走了。听说，她要入她丈夫的祖坟，可是她丈夫在哪里呢？这里的人都不知道。第二篇：读后感(李浩萌)做最快的“小慢泥龟”——读《最快的小慢泥龟》有感大姚县金碧小学二（2）班：李浩萌指导教师：鹿吟蓝暑假里，我读了《皮尔逊动物故事》这部好书。其中《最快的小慢泥龟》这个故事给我留下了深刻的印象。故事里的小泥龟行动迟缓，它最喜欢说的一句话是：“等等我，我马上就„„”可是，当别人等它的时候，它却和路上的小蜗牛聊天，不慌不忙的地观看路上的风景。日子久了，大伙都不愿意等它了。在小慢泥龟的身上，我仿佛看到了自己的影子。在家吃饭的时候，我总喜欢在餐桌上叽叽喳喳地说话，等到爸爸妈妈快吃好的时候，我才知道着急，常常央求他们：“爸爸妈妈，等等我！”有时他们不等我，我还会像故事里的小泥龟一样爱生气。虽然这只小泥龟行动迟缓，可我还是很喜欢它。因为它在历经了一次危险之后，认识到了行动迟缓的危害，知错就改，变成了一只行动最快的小泥龟。我也希望我能渐渐地改掉行动迟缓的毛病，成为一只“最快的小慢泥龟”。第三篇：培训总结(李萌)在天津师范大学津沽学院实习的工作及案例总结天津师范大学津沽学院李萌一．10级播音3班助理班主任，在工作中学习，在学习中成长。助理班主任这项工作对我来说完全是从零做起。在我看来，大学辅导员工作很容易，没什么了不起，但当真正的任务落到自己手上，就会发现其实并不是这样。（一）深入班级掌握学生第一手资料，实现角色转换角色转换，可以说，这是我在助理班主任岗位上所要克服的第一个困难。我要尽快从一名学生干部角色转换成为一名合格的辅导员，在此我要感谢新传系团总支书记崔春霞老师和10播音3班班主任王晨雪老师对我的帮助。两位老师悉心指导我，帮助我逐步的适应新岗位，我也经常虚心向两位老师请教，很快进入了角色。由于我是中途接班，尽快熟悉班级情况就变得尤为重要。我在接到带班通知后就主动联系了王晨雪老师，与她进行工作上的沟通，对班级情况有了初步了解。通过开班委会，到学生宿舍和学生交流，更加深入了解班内学生的情况，对班委们提出的工作上的困难，我根据以往的经验提出建议，帮助他们拓展工作思路，更好的开展班级工作。（二）组织参与班级活动，深入课堂了解学生学习情况。做到多角度多形式与学生交流，增进师生互相了解我协助王老师组织全班同学到天津电视台录制节目。由于是播音专业的学生，同学们对这次的活动兴致很高，大家都希望到电视台里面去看一看。大家到了现场对一切都很好奇，纷纷与工作人员请教问题，询问专业知识，了解电视台的工作内容。录制过程中，对突然增设的采访环节，同学们也不怯场，积极配合踊跃发言，节目录制非常顺利。大家的表现得到电视台工作人员的赞许，同学们也在活动中开拓了眼界，得到了展示自我的机会。王老师与我一同组织带队的这次班级活动，让我来到了同学们中间，看到了更加真实的同学们，也让班里的同学认识我，了解我。这一个月来，我