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李瑛微课《有趣的象形字》教学设计

第一篇：李瑛微课《有趣的象形字》教学设计《有趣的象形字》微课教学设计预习微课《口耳目》杨凌高新小学李瑛教学目标：1、理解象形字的构字方法和特点。2、积累部分象形字。3、初步认识生字，读准字音。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、猜谜语，出示口、耳、目的图片，请生观察。【设计意图】用谜语导入，调动学生的学习兴趣；从课题入手，引导学生很快进入学习环境。2、要用文字来表示他们，该怎么写呢？出示汉字“口、耳、目。”【设计意图】出示现代汉字，给学生直观的印象，为后面的识字做好铺垫。二、探究象形字的特点1、汉字的演变是一个漫长的过程，让我们来看看最早的时候，这些字该怎么写。仔细观察，你发现了什么呢？事物的外形和字的形体是不是很像呢？2、小结：对，我们的祖先特别聪明，他们根据事物的外形创造出了这些字，我们把它叫做“象形字”。【设计意图】这个环节中，我从现代汉字反推到象形字，让学生了解汉字演变是一个漫长的过程，我们今天学习的汉字在书写上和最早的汉字还是有区别的。所以，我用图文对比，引导学生自己去发现象形字的特点，即：是根据事物的外形创造出来的字，让他（她）们体验发现的乐趣，进一步激发他们探究象形字的兴趣和信心。三、探究课文，积累象形字和现代汉字1、在课文中还藏着9个象形字，请大家快快找一找，看你还能发现哪些象形字？2、聪明的你能把象形字和汉字对应起来吗？用小手指一指吧。3、你能读准字音吗？试一试。【设计意图】这一环节中，引导学生发现象形字和现代汉字之间的相似处，并鼓励学生读准字音。四、拓展激趣观看象形字动画片，积累象形字。【设计意图】在视频中，用象形字编出的小故事非常生动、形象，把图文结合的作用以学生最喜欢的方式表现出来，学生在看动画的过程中，不仅体验了故事的趣味性，也积累了部分课外的象形字，为他（她）们打开了一扇象形字王国的窗，吸引他们去推开象形字王国的门。五、总结：引导学生回顾象形字的特点，小结象形字的构字规律。【设计意图】在学习、拓展的基础上，请学生再来概括象形字的构字规律。有了前面的铺垫，学生不仅对象形字有了认识和学习的兴趣，更对这种构字方法有了直观的理解，产生了探究的欲望，起到了预习促学习的作用。第二篇：“象形字”微课教学教学设计“象形字”微课教学教学设计——人教版一年级语文上册“口、耳、目”汉字教学微课名称讲解比喻句视频长度6分02秒知识点来源人教实验版一年级语文上册第2课“口、耳、目”知识点描述认识简单的象形字,初步了解象形字的字形特点,对识字有兴趣。预备知识会借助拼音学习汉字、能听懂教师的课堂语言教学类型识字教学预学指导适用对象幼小衔接阶段儿童、一年级学生设计思路趣味导入激发学生识字兴趣，通过图形、文字、和视屏教学相结合，让学生对识字产生兴趣、初步形成识字能力。教学过程内容时间片头导入（30秒以内）同学们，学习汉字是一件很有趣的事情，有些汉字的字形真的很有意思，今天就让我们一起来快乐识字吧!30秒以内正文讲解（5分钟左右）第一部分内容：学习“口、耳、目”1、通过图片引出口、耳、目的古汉字，演变成今天的汉字，让学生感知汉字的演变。2、通过汉字与事物形状的相似来了解什么是“象形字”。90秒第二部分内容：学习“日、月、火”1、根据象形字的字形特点，出示图形，猜一猜是什么汉字。2、视频动画，感知“日、月、火”的汉字特点，识字日、月、火。3、通过视频观看再次激发学生的学习兴趣，再次了解象形字的特点。100秒第三部分内容：学习“羊、鸟、兔”出示生字和拼音，教师讲解生字与事物的相似之处。跟老师读生字、组词巩固本课的生字。90秒结尾（30秒以内）总结象形字的特点激发学生自主学习生字30秒以内自我教学反思一年级的学生，刚刚接触到生字的学习，因此兴趣的激发和方法的引导显得尤为重要，在本课的教学中，我通过图片、视频的直观教学，让学生从生动有趣的画面中感受到学习生字的乐趣，从而产生学习的动力，同时视频和图片能够较好的帮助学生识记生字的字形，象形字的概念虽然学生在理解上有一定的困难，但是将概念化解成图片和视频的动态教学，学生就容易理解了，同时，识记象形字的方法也在教学中逐步渗透，因此本微课虽然内容较多，但是学生的学习是轻松而愉悦，体验是充实，通过本节课，学生不仅会了解什么是象形字、了解汉字是经过不断演变的、同时还明确了象形字识字的方法，最重要的是本课的教学能够很大程度激发学生的识字兴趣，把枯燥的识字教学变成生动有趣的而学习体验，让学生在学习之后能够产生主动识字的动力。当然在微课的制作过程中，还有很多技术手段需要完善，有些细节还要不断修饰才更好！第三篇：有趣的汉字微课教学设计人美版小学五年级《有趣的汉字》微课教学设计每个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象，有色彩，有味道，今天我们就一起走进汉字，