杜海诗江湖书法.docx

杜海诗江湖书法

第一篇：杜海诗江湖书法杜海一堂堂华夏源流远，代有才人启后昆。道德文章医俗态，莫因名利丧灵魂。二文山高耸艺无涯，苦学三更努力些。厚积方存薄发日，水冇半桶漫吹夸。三帖未多临笔法无，却言悟性与人殊。装腔作势称高手，满纸纵横皆乱涂。四笔墨离心浊气扬，山魂花魄意彷徨。画无传统形神恶，犹在人前道己强。五信口开河大画家，自吹不比板桥差。皆因脸厚颜无耻，那管他人笑脱牙。六于今大奖滥成灾，若得名头须破财。媒体宣传随你愿，高低价位任君开。七托势靠官称大师，虚衔一串骗无知，宣扬艺界声名阔，网络可查君莫疑。八书画半通频露脸，自称院长沽虚名。两三人事一班子，搭个草台趋利行。十办展拉帮互棒场，标题蛮大滥夸张。放言变化世间少，自赏孤芳心态狂。十一笔会挥毫故作姿，扎马运气假神奇。左冲右突墨飞洒，自喜沾沾扮大师。十二拉了大旗当虎皮，花些银子傍名师。为增简介附加值，呓语虚言作颂词。十三到处胡吹画好卖，狂言书作悦藏家。为抬身价引关注，掏你腰包叫你爷。十四挂名和尚法无边，妄作禅书状若颠。欠缺功夫胡乱画，原来方外亦求钱。十五标榜大师到处行，四方愚客竞相迎。开光一幅二三万，吹有因缘把你坑。十六气功书画有来由，信笔狂挥鬼见愁。故作虚玄悬纸写，弄姿戏态下三流。十七指手双全嘴脚书，谬称奇技状黔驴。为追蝇利当猴耍，不走良途学邪途。十八曾经军旅当资历，架势俨然书画家。相片视频多领导，自吹作品顶呱呱。十九各类称王傲艺坛，奇招迭出计千般。争名夺利颜虽厚，智者自能冷眼观。二十笑论江湖书画场，大师次第各登堂。鱼龙混杂因名利，过眼云烟留不长。第二篇：诗海拾贝第六单元集体备课及先导课《诗海拾贝》教学设计一、教材简析：本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。二、学情分析：学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。三、目标导向：1、知识与技能：（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（4）写简单的活动总结。四、过程与方法：策划、活动、交流、评价、总结。五、情感态度与价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。六、教学与学法：教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。七、课时安排：本单元共计12课时安排教学。诗海拾贝一.教学目标：１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。二.教学重难点：教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。诗海拾贝三.教学过程：第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝第二板块：浏览材料，初探诗歌门路1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌首先，请大家一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，师相机指点l《诗经·采薇》关于诗经。（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还