杜甫诗三首导学案A.docx

杜甫诗三首导学案A

第一篇：杜甫诗三首导学案A《杜甫诗三首》导学案【本课学习总体目标】1、通过诗歌的诵读与品味，体会律诗韵律之美。2、感受诗歌的深沉感情，领会每首诗歌的主旨。3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。4、背诵并默写这三首诗歌。第一课时一、学习目标1、了解诗人杜甫的生平及创作；了解这三首诗的体裁，能熟练背诵这三首诗。2、掌握本课中重要字词的字音及词意，能读懂诗歌大意。3、鉴赏《秋兴八首（其一）》和《咏怀古迹（其三）》，掌握诗歌的创作手法和主旨。二、学习情景杜甫评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢？著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”。那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味一下其中的意境。了解古诗常识：古体诗和近体诗古体诗也叫古诗、古风。古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。以唐代为界，唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。三、学习任务（一）了解作者生平及创作背景，请填出缺少的内容：杜甫（712—770），字，自号，盛唐大诗人，号称。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他“”。杜甫和齐名，世称“”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年时代有着“致君尧舜上，”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。他的诗歌创作，始终贯穿着这条主线，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“”，他是伟大的诗人。唐代宗永泰元年（765）４月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。1第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。（二）基础知识积累⑴给加点的字词注音：万壑（）渚清（）千载（）王嫱（）青冢（）．．．．．朔漠（）省识（）环珮（）暮砧（）霜鬓（）．．．．．⑵解释下面加点的字词：玉露凋伤枫树林（）塞上风云接地阴（）．．．白帝城高急暮砧（）一去紫台连朔漠（）．．．．．．百年多病独登台（）江间波浪兼天涌（）．．．．艰难苦恨繁霜鬓（）画图省识春风面（）．．．．．渚清沙白鸟飞回（）潦倒新停浊酒杯（）．．．．．．寒衣处处催刀尺（）无边落木萧萧下（）．．．．⑶你在阅读这首诗的过程中还有那些词语理解上存在困惑？（请写下并相互交流）⑷诵读课文，注意读出作者的感情。背诵这三首诗。温馨提示律诗绝句的朗读节奏：从句式方面来看，五言的诗歌一般为二、二、一式，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”；七言的诗歌一般为二、二、二、一式，如“忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开”。从意义的表达来看，有时因表达意思的需要而有特殊的情况，如“势拔/五岳/掩/赤城”就变成了二、二、一、二式了。（三）鉴赏《秋兴八首（其一）》1、背诵此诗，说说此诗的感情基调是什么？2、请简要概括每联的大体意思。3、诗中写了哪些景物？这些景物有怎样的特点？其中蕴含了作者怎样的情感？请用自己的语言生动地描述诗歌内容。4、试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句为例分析“情景交融”的艺术特点。5、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句是怎样表现诗人情怀的？（四）鉴赏《登高》1、请用自己的话简要说说此诗的内容。2、诗歌前两联写了哪些景物，