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杨慧芳师德师风演讲稿

第一篇：杨慧芳师德师风演讲稿严慈相济的爱杨慧芳开学一个月了，学校的电子档表格的完善，一百多位家长的应对，常规教学的开展，都在紧张地进行着······有时候难免有浮躁和抱怨。怪不得有人这样形容老师；吃的清淡，穿的素淡，遭人冷淡。我们班有个叫张梦圆的女生，她的学费没交，我给他爸爸发了好多微信都没得到回复，但是有一条回复的神速，“老师你看需要的是这些证件吗？”“你拍的看不清，还歪歪扭扭的。能不能复印好送来？”“他小弟从英博转走了，其他学校能办，就你们学校不能办。能力问题！”听到这些我无法镇静，没有午休和他讲道理，知道你们家庭情况，鸡蛋省下来给梦圆吃，他给你发语音要零钱你迟迟不给，我借给他，你们证件弄不来，有什么办法？能力都一样，就没有优差和穷富了。其实，我真想帮她。最后他说了对不起，证件又拍过来，找人帮他复印好。微信上写到谢谢你，杨老师，还加了个流泪的表情。在二号早上六点学费也转过来了，当时我就发给大王了。法国作家雨果说过，花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，叶的事业是平凡而谦逊的。那我们就做叶的事业吧。教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。我们班有个蘑菇头，走路双手插兜，眼睛不大但眼神锐利。我在家长群发了不让带手机的通知，他妈说他带了。我在班里强调如果带了交给老师，不交被抓要没收。他淡定哥一枚，若无其事。我给他妈发信息这孩子好像挺难管呀。是的，他要做的事我不让他做，就差点和我打。我听后倒吸一口冷气。找寝室长去翻过来了，我就在班里说，蘑菇头早说过要在今天晚上交给我。结果被提前找出来了，他妈也说过。这件事不了了之。还有一次安全课，让学生举手上台讲有关安全的所见所闻。那天他在日记中写到；你让举手我和陈奥文都举了，你看了我一眼，鸟都不鸟我，不就因为那件事吗？对我有偏见直说。我真的蒙了。“孩子，把你找来想给你说，你真误解老师了。或许你手举得太低了，我没看到。那天你爷来送低保证件，说过你的情况，老师爱你还来不及，怎么会对你有偏见？相信老师，哈”原来他爸不到30岁就去世了，他妈打工养俩孩子。当时我让孔老师复印的证件3块钱，他爷给了10元，我一分没动给了蘑菇头，这是爷爷给你的零花钱。这些片段连起来才明白他的敏感与叛逆。万万没想到，晚自习前我去查班，之后打算去娘家吃饭。刚走到二楼拐角处，他塞给我一些东西；老师，你吃吧，刚才见你没吃饭。他进班了，我才看清手里是一盒牛奶和长条面包。感动······这些少男少女赋予新时代的个性，言语和表现多了几许执拗鲁莽，思维行动欠缺几分理性和沉稳，但是他们很想和我们接近，渴望我们的关注与关爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化，只有爱的雨丝才能使枯木逢春。亲爱的老师们，让我们守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好师德，用爱创造未来！最后祝领导老师们工作顺心，身体安康!谢谢！第二篇：杨慧芳经典诵读教学案例经典诵读教学案例小语一组杨慧芳诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。我们班就在学校倡导的经典诵读活动中，开展了阅读古诗的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：1、营造氛围。我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。2、形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。3、晨韵对歌。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受古诗的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。4、持之以恒，贵在坚持。将古诗诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一首古诗，读书百遍，其意自见，大家在潜移默化中学习了古诗。同时，为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，