杨文静 自主学习总结.docx

杨文静自主学习总结

第一篇：杨文静自主学习总结2013-2014学年度自主教学特色——自主早读随着课改的实行，从我当上教师之初，就明晓一个道理：教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。于是，我跟随这条教育方向的指引，开始走我的教学之路......本学期，我的自主教学特色在自主分层作业、自主课堂、自主评价等方面都有实施。这之中，我感觉自己最成功的教学环节，也是学生最感兴趣的教学设计，是自主早读。以小组形式进行，在早上来到学校这段时间，孩子们以自己喜欢的学习方式进行语文学习，他们或读课文，或互帮互助背诵课文，或组员之间默写听写，或一起完成学习小条上的学习项目等，形式多样。经过这一学期的实践，我发现，孩子们不像以前那样，来得很晚，而是都早早地来到学校，积极参与到其中，恐怕来晚了，落下队伍。我的自主早读有很多种形式，下面我就简单介绍一下。我们班一共27人，我给他们划分了7个小组，每个组四个人。自主早读时间，四人小组一起读课文，或背诵需要考察的部分，以大家喜欢的学习形式进行，每个组风格不同：有的组每人读1段，轮流读课文，其余同学帮助检查；有的组分角色朗读；有的组是齐读。另外，有时我会安排四人小组一起读生字、生词，复习知识。每次复习之后，我还会让学生们进行比赛，每个小组由我挑出一名学生，让他们到黑板上，代表本组成员比赛默写，胜出的同学我会给他们小组一朵小花。学生们对这个自主早读特别感兴趣，积极性极高，同时，他们的基础知识也就这样一天天巩固提高起来。另外，我还有一个自主早读模式是抽签复习功课。早上，让孩子们抽一个题，是本小组的学习题，一般上面会有2个学习项目：一篇是本组四人需要朗读的课文，另一篇是背诵的课文。朗读与背诵相结合，让学生在短短的十五分钟早自习时间充分发挥自主合作学习。在早上这个记忆力最为充沛的时段，去记忆学习课文。早上，孩子们的大脑可以说是一天中最清醒的时刻，如果把这段时间利用好，我相信，他的学习效率是非常高的，要胜过一天中任何一个时间段。作为教师的我，也要充分利用这个时间，想办法让他们在自主早读中真正达到效果，并且让他们从中学习方法，小组合作，爱上这种学习模式。传统的灌输式教学模式，扼杀了学生的创造性思维。要培养学生创造性思维能力就要改输灌式为讨论式、合作式、问题式或探究式教学。充分发挥学生的主体作用，使学生的能力包括创造性思维能力得到培养和发展，真正做到“回归主体，发展主体”。通过这段时间实施自主学习的教学方式，我深深体会到：“以学生为中心”是重要的教学方法；也是让孩子们乐学的重要渠道。今后，我要认真钻研教材，多思考，多研究，多设计，将自主学习模式设计得更加有趣味性，有成效性，有生命力！第二篇：杨善洲学习心得体会——文静来自心灵深处的震撼——学习优秀共产党员杨善洲先进事迹心得体会作为一名人民教师，学习了杨善洲同志的先进事迹后，使我受到了很深刻的教育。杨善洲同志的事迹告诉我们，我们必须要有顽强的意志，必须只争朝夕，从点滴做起，不能好高骛远，立足岗位，脚踏实地，端正心态，勤勉敬业。要培养刻苦钻研的精神，不怕挫折，投身艰苦岗位锻炼身手,承担挑战性工作增长才干。要保持创新锐气，在工作岗位上大胆探索、创新创造。要养成勤学习、多读书、善探究、爱思索的好习惯，不断丰富知识，开拓视野，提高综合素质。要自觉向实践学习，在实践中更新思维、开阔眼界，在实践中磨炼意志、学会忍耐，成长为知识丰富、技能精湛、视野开阔、爱岗敬业的有用之才。一、立足实际教学岗位——学习杨善洲同志的爱岗敬业、淡泊名利的高贵品质。做过9年石匠、工农干部出身的杨善洲，当了保山地委书记，依然保持着淳朴的农民本色。他脸色黝黑，双手老茧，和农民一起锄田、栽秧，走家串户体察农民的困苦，给受冤屈的人主持公道，自掏腰包给困难户力所能及的帮助，下乡不给农民添负担，从来都自掏饭钱。给杨善洲担任秘书11年，祝正光印象最深的就是杨善洲时常和农民群众一起下地干活。在担任大亮山林场义务承包人的20年间，杨善洲接受的唯一报酬是：每月70元的伙食补助，保山市委、市政府为杨善洲颁发特别贡献奖，并给予一次性奖励20万元。今年5月，杨善洲将其中的10万元捐给了保山一中，6万元捐给了林场和附近的村子搞建设。“我只是在尽一名党员的职责，只要活着，我就有义务和责任帮群众办实事。”杨善洲说，“实在干不动了，只好把林场交还给国家，但这不是说我就退休了，有我力所能及的事，我还是要接着帮老百姓办，共产党员的身份永不退休”。以上种种事迹让我心灵第一次如此为之颤动，这是何种信仰能使一名普普通通的共产党员具有这样的奉献精神。反观我们的教育事业，同样是一